الكفايات التكنولوجية لمعلمي المرحلة الثانوية بجمهورية مصر العربية في ضوء مجتمع المعرفة

Abstract AR

هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد الكفايات التكنولوجية لمعلمي المرحلة الثانوية بجمهورية مصر العربية في ضوء مجتمع المعرفة، و استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، و لتطبيق أدوات الدراسة تم استخدام استبانة، حيث تم تطبيق الدراسة على عينة قوامها 300 من معلمي و مدير المرحلة الثانوية بعدد من محافظات جمهورية مصر العربية وهي أسوان، القاهرة، الإسكندرية وذلك للتعرف على الكفايات التكنولوجية المطلوبة لمعلمي المرحلة الثانوية بجمهورية مصر العربية في ضوء مجتمع المعرفة، وتوصلت الدراسة على المعلم أن يمتلك عدد من المهارات و الكفايات التكنولوجية منها استخدام الانترنت و محركات البحث العلمي، و التعامل مع البرمجيات الخاصة بالتعليم، و المعلم مطالب بدعم و حث الطلاب على استخدام و تنمية مهاراتهم التكنولوجية، هناك ضرورة لقيام المعلم بتحضير و إعداد المادة العلمية بطريقة إليكترونية، وأن يقوم بتنمية مهارات الإبداع و الابتكار التكنولوجي لدى الطلاب، و بناء على ذلك فقد أوصت الدراسة بضرورة تطوير المعلم لمهاراته التكنولوجية و الاستفادة من الوسائل التكنولوجية المتاحة في المدرسة، و بناء شراكة بين وزارة التربية و التعلم ووزارة الاتصالات و تكنولوجيا المعلومات لتدريب المعلمين على استخدام التكنولوجيا في التدريس، و ضرورة قيام الأكاديمية المهنية للمعلمين بوضع دورات تدريبية لزيادات كفايات المعلمين التكنولوجيا، و الاستفادة من كليات التربية في تدريب المعلمين على احدث طرق التدريس المستخدمة من خلال وسائل التكنولوجيا.