![](/images/graphics-bg.png)
أثر استراتيجية العروض العملية في تحصيل قواعد اللغة العربية عند طالبات الصف الرابع الإعدادي
Joint Authors
ضياء عبد الله أحمد
كاظم، شيماء عبد الحسين
Source
Issue
Vol. 36, Issue 3 (31 Dec. 2022), pp.208-224, 17 p.
Publisher
Iraqi Association for Educational and Psychological Studies
Publication Date
2022-12-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
17
Main Subjects
Educational Sciences
Arabic language and Literature
Abstract AR
يهدف البحث الحالي الى معرفة أثر استراتيجية العروض العملية في تحصيل قواعد اللغة العريية عند طالبات الصف الرابع اعدادي، ولغرض التحقق من هدف البمث الحالي وضعت الباحثة الفرضية الصفرية الاتية: ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية عند مستو (٠٠٥) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجرييية اللاتي يدرسن مادة قواعد اللغة العريية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن المادة نفسها بالطريقة التقليدية في اختبار قواعد اللغة العريية، واختيرت بصورة قصديه (إعدادية اليرموك للبنات) في مدينة كريلاء، مركز محافظة كريلاء لأجراء التجرية، وتكونت عينة البعث من شعبتين واختارت الباحثة (ب) بطريقة السحب العشوائي لتمثل المجموعة تجريبية وضحت ٢٧) طالبة تدرس بإستراتيجية العروض العملية، في حين مثلت شعية أ) المجموعة الضابطة وضمت (٢٧) تكرس بالطريقة المتبع تدريسها تقليديا.
وقد كافأت الباحثة بين طالبات المجموعتين احصائيا باستعمال اختبار (T—test) في المتغيرات الاتيه؛ اختبار الذكاء، والتحصيل الدراسي السأيق، واختبار المعلومات السابقة، والعمر الزمني محسويا بالشهور ، ولم تكن هناك فروق ذوات دلالة احصائية بين مجموعتي البحث في هده المتغيرات.
وكانت مدة اجراء التجرية ثلاثة اشهر درست الباحثة بنفسها طالبات مجموعتين البحث معتمدة على محتوى المادة الدراسية التي تضمنت سبعة موضوعات من كتاب اللغة العريية المقرر تكريسه لطلبة الصف الرابع الإعدادي وصاغت الباحثة ٨٢) ثم اعدت اختيارا تحصيليا يتكون من (٣٠) فقرة من نوع الاختبار من متعدد وقد تم التحقق من صدقه وثباته، واستخرجت قوته التميزية ومعامل صعوبته وفاعلية البدائل ألخاطئة وفي نهاية التجرية طبقت الباحثة الاختبار التحصيلي البعدي على طالبتي مجموعتي البحث وعند جمع البيائأت وتحليلها احصائيا باستعمال الوسائل الاحصائية (اختبار T—Test)، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعادلة سيبرمان بروزان إومعامل الصعوية، ومعامل تميز الفقرة، وفاعلية البدائل الخاطئة) توصلت الدراسة الى الاتي: وجود فرق ذو دلالة احصائية بين متوسط تحصيل طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط تحصيل طالبات المجموعة الضابطة ولمصلحة طالبات المجموعة التجرييية اللائي درسن بإستراتيجية العروض العملية على طالبات المجموعة الضابطة اللائي درسن بالطريقة المتبعة، وفي ضوء النتائج تم استخلاص بعض الاستنتاجات، منها ان استراتيجية العروض العملية تسهم في رفع مستوى التحصيل الدراسي للطالبات وأوصت الباحثة بضرورة استعمال استراتيجية العروض العملية لما لها الاثر في شد انتباه الطالات لذا يتوجب تدريب المدرسين على استعمال استراتيجية العروض العملية، واقترحت الباحثة اجراء دراسات ممالة لهذه الدراسة في فروع اخرى لمراحل دراسية اخرى وفي متغيرات اخرى.
Abstract EN
The current research aims to know the effect of the practical presentations strategy on the acquisition of Arabic grammar for fourth year preparatory students In order to verify the objective of the current research, the researcher developed the following null hypothesis:There is no statistically significant difference at the level (0.05) between the average scores of the experimental group students who study Arabic grammar and the average scores of the control group who study the same subject in the traditional way in the Arabic grammar test And deliberately selected (Yarmouk preparatory school for girls) in the city of Karbala, the center of Karbala governorate to conduct the experiment, and the research sample consisted of two divisions, and the researcher (B) chose a random drawing method to represent the experimental group and explained (27) students studying with the strategy of practical presentations, while Division (A) represented The control group, which included (27), was taught in the traditional wa ،The researcher rewarded the students of the two groups statistically by :using the T-test in the following variables 0Intelligence test, previous academic achievement, previous information test, and chronological age calculated in months, and there were no statistically significant differences between the two research groups in these variables The duration of the experiment was three months.
The researcher herself studied the students of two research groups based on the content of the study material, which included seven topics from the Arabic language book to be taught to students of the fourth preparatory grade.
The researcher formulated (82) and then prepared an achievement test consisting of (30) items of the type of test from Its validity and stability were verified, its discriminating strength, its coefficient of difficulty, and the effectiveness of the wrong alternatives were extracted At the end of the experiment, the researcher applied the post-achievement test to the two students of the two research groups, when collecting and analyzing data statistically using statistical methods (T-Test), Pearson correlation coefficient, and Saberman-Browzan equation (difficulty coefficient, item discrimination coefficient, and the effectiveness of wrong alternatives) The study found the following: There is a statistically significant difference between the average achievement of the experimental group students and the average achievement of the control group students, and for the benefit of the experimental group students who studied using the practical presentation strategy over the students of the control group who studied in the followed method In light of the results, some conclusions were drawn, including that the practical presentations strategy contributes to raising the level of academic achievement of the students.
Studying in other branches for other stages of study and in other variables.
American Psychological Association (APA)
كاظم، شيماء عبد الحسين وضياء عبد الله أحمد. 2022. أثر استراتيجية العروض العملية في تحصيل قواعد اللغة العربية عند طالبات الصف الرابع الإعدادي. نسق،مج. 36، ع. 3، ص ص. 208-224.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1568048
Modern Language Association (MLA)
كاظم، شيماء عبد الحسين وضياء عبد الله أحمد. أثر استراتيجية العروض العملية في تحصيل قواعد اللغة العربية عند طالبات الصف الرابع الإعدادي. نسق مج. 36، ع. 3 (كانون الأول 2022)، ص ص. 208-224.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1568048
American Medical Association (AMA)
كاظم، شيماء عبد الحسين وضياء عبد الله أحمد. أثر استراتيجية العروض العملية في تحصيل قواعد اللغة العربية عند طالبات الصف الرابع الإعدادي. نسق. 2022. مج. 36، ع. 3، ص ص. 208-224.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1568048
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 222-224
Record ID
BIM-1568048