Support pédagogique hybride dédié à l'enseignement de la littérature et de la culture: le booktubing en classe de FLE
Other Title(s)
Hybrid pedagogical support dedicated to teaching literature and culture: booktubing in FFL (French as a foreign language) classrooms
Joint Authors
al-Araji, Sarah Manal
Khaffaq, Sumayyah
Source
Issue
Vol. 15, Issue 1 (30 Jun. 2024), pp.321-331, 11 p.
Publisher
University of Ahmed Ben Yahia Alonchaersi Tissemsilt
Publication Date
2024-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
11
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Abstract EN
Continuing several researches on the value of audiovisual media, we perceive video as a potentially exploitable pedagogical tool and resource in French as a foreign language (FLE) classrooms.
students explore the concept of "book tube," a blend of the English words 'book' and 'YouTube,' which refers to the practice of creating and sharing video content discussing books and literature.
the principle of these internet users, also known as "book tubers," is to create YouTube channels and publish videos that discuss literature from various angles.
they revolutionize access to book and novel content without even touching them.
these video creators share their reading experiences, summarize, analyze, and critique literary works.
the aim of our proposal is to study the didactic contribution of "book tubes" in FLE classrooms through the dissemination and utilization of videos in educational settings, both in schools and universities.
Abstract FRE
Dans la continuité de plusieurs recherches portant sur la valeur du support audiovisuel, nous percevons la vidéo comme support et ressource pédagogique potentiellement exploitable en classe de FLE.
à l'instar de la vidéo littéraire le concept du «book tube»: contraction de deux mots anglais: book qui signifie livre et YouTube, la plateforme de vidéo en ligne.
le principe de ces internautes appelés d'ailleurs «book tubeurs» est de créer des chaînes YouTube et de publier des vidéos qui traitent de la littérature, sous ses différents angles.
ces derniers actualisent de façon révolutionnaire l'accès au contenu du livre et du roman sans même y toucher.
ces vidéastes partagent les expériences de leurs lectures, résument, analysent et critiquent des ouvrages littéraires.
l'objectif de notre proposition est d'étudier l'apport didactique des «book tubes» en classe de FLE à travers la diffusion et l'exploitation des vidéos en contexte scolaire et universitaire.
American Psychological Association (APA)
al-Araji, Sarah Manal& Khaffaq, Sumayyah. 2024. Support pédagogique hybride dédié à l'enseignement de la littérature et de la culture: le booktubing en classe de FLE. al-Mieyar Journal،Vol. 15, no. 1, pp.321-331.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1592939
Modern Language Association (MLA)
al-Araji, Sarah Manal& Khaffaq, Sumayyah. Support pédagogique hybride dédié à l'enseignement de la littérature et de la culture: le booktubing en classe de FLE. al-Mieyar Journal Vol. 15, no. 1 (Jun. 2024), pp.321-331.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1592939
American Medical Association (AMA)
al-Araji, Sarah Manal& Khaffaq, Sumayyah. Support pédagogique hybride dédié à l'enseignement de la littérature et de la culture: le booktubing en classe de FLE. al-Mieyar Journal. 2024. Vol. 15, no. 1, pp.321-331.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1592939
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes bibliographical references: p. 331
Record ID
BIM-1592939
