إشكالية القيم في التعليم الأولي: العنف الرمزي تجاه الطفولة المبكرة

Abstract FRE

L'identification des valeurs que l'école est censée transmettre recèle une projection des valeurs de notre monde sur les valeurs intrinsèques à l'enfant en âge préscolaire.

Une grande partie de la littérature pédagogique ainsi que les études portant sur les valeurs de l'enfant au Maroc traitent des valeurs religieuses, en l’occurrence islamiques et des valeurs nationales indépendamment des valeurs morales et humaines ...

Or nous devrions reconsidérer le concept de valeurs chez l'enfant au stade préscolaire, en tenant en considération les besoins émotionnels sensoriels, cognitifs, mentaux ainsi que les besoins psychomotrices chez l’enfant.

Nous considérons que ces valeurs religieuses et nationales inculquées à l’enfant n’ont pas atteint les objectifs assignés vue la décadence au niveau des valeurs qu’a connue la société.

De plus la vision stratégique 2015 _2030 atteste que « malgré l'intérêt porté par l'École marocaine à l'éducation aux valeurs, aux droits de l'homme et à la citoyenneté, notamment depuis l'établissement du programme national de l’éducation à la citoyenneté à la tolérance et à l égalité homme-femme, les actes d’incivisme ont connu une expansion spectaculaire.

Citons à titre d’exemple les fraudes, la violence et les atteintes portées à l’environnement ou au domaine public à l’intérieur et à l’extérieur des établissement scolaires .

Force est de constater que l'échec du système éducatif dans la transmission des valeurs à l'école, dans la société et dans la famille aussi, nous pousse à penser que la spécification du domaine des valeurs et leurs personnalisation au stade préscolaire est crucial pour sauver l'avenir