تصور مقترح لتطوير برامج إعداد المعلم و تدريبه بكليات التربية بالجامعات اليمنية في ضوء معايير الجودة

Abstract AR

يهدف البحث إلى التعرف على واقع برامج إعداد المعلم و تدريبه بكليات التربية بالجامعات اليمنية التي تتبع النظام التكاملي لمدة أربع سنوات (ثمانية فصول دراسية) و لم يتم إجراء تطوير لبرامج الإعداد و التدريب منذ إنشاء كليات التربية اليمنية، كما لا يتم تدريب المعلم أثناء الخدمة وفق خطة علمية، بل يتم تنفيذ دورات تدريبية قصيرة تتراوح بين 4-12 يوما، لتعريف المعلمين بكيفية تنفيذ المناهج الدراسية الجديدة.

قدم الباحث تصورا مقترحا لتطوير برامج الإعداد و التدريب في ضوء معايير الجودة في التعليم التي تعني تطبيق مجموعة من المعايير التعليمية اللازمة لزيادة مستوى جودة المنتج التعليمي بصورة أفضل و بفاعلية أعلى.

يتكون التصور المقترح من عشرة فصول دراسية (خمس سنوات)، باتباع النظام التكاملي، و يبلغ عدد الساعات الدراسية 170 ساعة ساعة، منها 76 ساعة للمقررات التخصصية بنسبة 44,71 % و 48 ساعة للمقررات التربوية، بنسبة 28,24 % ساعة لمقررات الثقافة العامة، بنسبة 16,47%، 12 ساعة للتطبيق الميداني، بنسبة 10,59%.

تم تحديد تصور لتطوير أهداف الكلية و برامجها الدراسية، وفقا لمعايير الجودة و اقتراح أن تقوم كليات التربية إعداد المعلم على النحو الآتي : معلمة رياض أطفال، معلمة صف، معلم مادة للتعليم الأساسي و الثانوي، معلم لذوي الاحتياجات الخاصة، معلم تعليم الكبار، إعداد مرشدين تربويين.