تعلم القراءة : مقاربة معرفية

Abstract AR

يعد التعلم دينامية متنامية لاكتساب المعارف و يعد تعلم القراءة فرعا جوهريا و مؤسسا لهذه الدينامية، لما يقتضيه من توفر الطفل على شروط ذاتية و موضوعية و من ضبطه لميكانيزمات هامة يحركها منطلق عام هو ضرورة إجراء توازي بين المنطوق و المكتوب.

لتحقيق هذه الاستراتيجية يتوجب على الطفل أن يؤسس تمثيله الخاص للنسق المكتوب، و ذلك عن طريق استيعاب معارف محددة منها على سبيل المثال لا الحصر معرفة أن الكلمة بنية خطية مؤلفة من حروف تتوالى على حسب ترتيب معين نطقا و كتابة، و على الطفل أن يتمكن من رصد جهات الربط و مواطنه لكي يحقق غاية محددة هي التمكن من إتقان عملية القراءة.

بالإضافة إلى هذه المعارف يكون الطفل ملزما بتفعيل استراتيجية الفهم التي تؤهله لأن يكون قادرا على بناء معنى الكلمة ثم بعد ذلك بناء معنى النص ككل .

تت داخل في تحقيق هذه الاستراتيجية مجموعة من القوالب كقوالب الدعم و قوالب الكشف و قوالب الموارد.