Barriers to effective listening to lectures as perceived by undergraduate students at al al-Bayt university in Jordan
Other Title(s)
معيقات الاستماع الفعال للمحاضرات كما يراها طلبة البكالوريوس في جامعة آل البيت في الأردن
Author
Source
The Jordanian Journal of Educational Sciences
Issue
Vol. 3, Issue 3 (30 Sep. 2007), pp.317-329, 13 p.
Publisher
Yarmouk University Deanship of Research and Graduate Studies
Publication Date
2007-09-30
Country of Publication
Jordan
No. of Pages
13
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد معيقات الاستماع بفاعلية للمحاضرات كما يراها طلبة البكالوريوس في جامعة آل البيت في الأردن.
و قد تكونت عينة الدراسة من 38 طالباً و 150 طالبة.
و قد طور الباحث استبانة لجمع البيانات تتكون من أربعة مجالات.
و قد استخدمت المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و تحليل التباين لتحليل البيانات.
و قد أظهرت النتائج مجالات معيقات الاستماع الأربعة مرتبة من الأعلى إلى الأسفل على النحو الآتي : (1) معيقات تتعلق بالبيئة التعليمية، ( 2) معيقات تتعلق بالظروف النفسية للطلبة، (3) معيقات تتعلق بالمدرس، ( 4) و معيقات تتعلق بالظروف الجسمانية للطلبة.
كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية من وجهة نظر الطلبة للمعيقات تعزى إلى متغيري الجنس و المستوى الأكاديمي للطلبة.
بينما أظهرت النتائج فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير التخصص .و قد اختتمت الدراسة بمجموعة من التوصيات للتغلب على معيقات الاستماع الجيد.
Abstract EN
This study aimed to identify barriers to effective listening to lectures as perceived by undergraduate students at Al al-Bayt University in Jordan.
The sample of the study consisted of 188 students (38 males and 150 females).
A questionnaire was developed by the researcher to collect data.
Mean, standard deviation and ANOVA analysis were used to analyze data.
Results showed the four domains of the barriers to effective listening to lectures ordered by rank from the highest to the lowest as follows: (1) the educational environment, (2) the psychological conditions of students; (3) the instructor and (4) the physical conditions of students.
Results also indicated there were no significant differences among students' perceptions attributed to gender or the academic level.
Results indicted significant difference attributed to the major of the respondents.
Consequently, several recommendations were proposed to overcome barriers to effective listening to lectures.
(Keywords: Listening skills, effective listening, listening to lectures, barriers to listening)..
American Psychological Association (APA)
al-Qudah, Khalid Yusuf. 2007. Barriers to effective listening to lectures as perceived by undergraduate students at al al-Bayt university in Jordan. The Jordanian Journal of Educational Sciences،Vol. 3, no. 3, pp.317-329.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-277259
Modern Language Association (MLA)
al-Qudah, Khalid Yusuf. Barriers to effective listening to lectures as perceived by undergraduate students at al al-Bayt university in Jordan. The Jordanian Journal of Educational Sciences Vol. 3, no. 3 (Sep. 2007), pp.317-329.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-277259
American Medical Association (AMA)
al-Qudah, Khalid Yusuf. Barriers to effective listening to lectures as perceived by undergraduate students at al al-Bayt university in Jordan. The Jordanian Journal of Educational Sciences. 2007. Vol. 3, no. 3, pp.317-329.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-277259
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 328-329
Record ID
BIM-277259