برنامج تعليمي قائم على استراتيجيه دوائر الأدب و الكشف عن أثره في تنمية فهم المقروء لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي في الأردن
Other Title(s)
Effect of educational programme using literature circles on developing reading comprehension of 4th primary graders in Jordan
Author
Source
مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية
Issue
Vol. 20, Issue 1 (31 Jan. 2012), pp.161-185, 25 p.
Publisher
The Islamic University-Gaza Deanship of Research and Graduate Affairs
Publication Date
2012-01-31
Country of Publication
Palestine (Gaza Strip)
No. of Pages
25
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدف هذا البحث إلى تصميم برنامج تعليمي قائم على إستراتيجية دوائر الأدب، مع الكشف عن أثره في تنمية فهم المقروء لدى تلاميذ الصف الرابع في الأردن، و قد تكونت عينة البحث من تلاميذ الصف الرابع الأساسي (بقصبة المفرق) للعام الدراسي 2009 / 2010.
و قد تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وبلغ عددهم (60) تلميذة، و تم تقسيم العينة إلى مجموعتين : تجريبية درسوا باستخدام إستراتيجية دوائر الأدب و تكونت تلك المجموعة من (30) تلميذا و تلميذة : (15) تلميذا و (15) تلميذة، و المجموعة الضابطة درسوا بالطريقة التقليدية و تكونت تلك المجموعة من (30) تلميذا و تلميذة : (15) تلميذا و (15) تلميذة، و قد استخدمت الباحثة المنهج التجريبي.
و تم إعطاء أفراد مجموعتي البحث اختيار تحصيليا و تم التأكد من صدق الاختبار بعرضه على عدد من المحكمين، و تم التأكد من ثباته وفق معامل ارتباط كرمباخ ألفا إذ بلغ 0.86 لمهارات فهم المقروء و عدت تلك النسبة مناسبة لغايات هذه الدراسة، و توصل البحث إلى عدة نتائج منها : وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 ≥ α)) تعزى إلى طريقة التدريس باستخدام دوائر الأدب، في حين لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 ≥ α)) يعزى إلى جنس التلاميذ.
و في ضوء ما أسفر عنه البحث من نتائج ؛ أوصي بمجموعة من التوصيات.
Abstract EN
This paper aimed at measuring the effect of an educational programme using Literature Circles on developing reading comprehension of 4th primary graders in Jordan.
The sample involved 60 male and female 4th Graders in academic year 2009/2010.
The experimental group had (15) male and (15) female students were taught using the Literature Circles programme.
The parallel control group was taught using traditional method.
The experimental method was applied.
Both groups were given an achievement test, which was validated by arbiters and proved reliable according to Kronbach’s Alpha correlation coefficient reaching (0.86) for the reading comprehension skills and rendering these ratios appropriate for the aims of the study The conclusions revealed significant differences (0.05 ≤ α) attributed to the effect of the teaching method in favour of the experimental group However, there were no statistically significant differences (0.05 ≤ α) attributed to gender.
The study presented a number of recommendations based on the finding of the research
American Psychological Association (APA)
الشديفات، أشجان حامد عبده. 2012. برنامج تعليمي قائم على استراتيجيه دوائر الأدب و الكشف عن أثره في تنمية فهم المقروء لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي في الأردن. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية،مج. 20، ع. 1، ص ص. 161-185.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-282952
Modern Language Association (MLA)
الشديفات، أشجان حامد عبده. برنامج تعليمي قائم على استراتيجيه دوائر الأدب و الكشف عن أثره في تنمية فهم المقروء لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي في الأردن. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية مج. 20، ع. 1 (كانون الثاني 2012)، ص ص. 161-185.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-282952
American Medical Association (AMA)
الشديفات، أشجان حامد عبده. برنامج تعليمي قائم على استراتيجيه دوائر الأدب و الكشف عن أثره في تنمية فهم المقروء لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي في الأردن. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية. 2012. مج. 20، ع. 1، ص ص. 161-185.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-282952
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق : ص. 183-185
Record ID
BIM-282952
