![](/images/graphics-bg.png)
تطبيق المناهج المعاصرة في النقد الأدبي : انفتاح أم أزمة تربوية
Other Title(s)
Contemporary curriculum application in literary criticism : openness or educational crisis
Author
Source
Issue
Vol. 2006, Issue 5 (31 Mar. 2006), pp.200-211, 12 p.
Publisher
University Kasdi Merbah Ouargla Faculty of Arts and Languages
Publication Date
2006-03-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
12
Main Subjects
Comparative Literature
Educational Sciences
Topics
Abstract AR
تحاول هذه المحاضرة أن تسلط الضوء على واقع تدريس المناهج النقدية المعاصرة في الجامعة الجزائرية، و التي أصبحت تشكل أزمة تربوية تحتاج إعادة النظر في أساليبها و أدواتها، و معوقاتها في التدريس و صعوبتها في التقييم العادل، و بالتالي محاولة إيجاد حلول ممكنة لتخطي هذه الوضعية.
Abstract FRE
Cette communication tente de jeter un éclairage sur les difficultés des procédés de critique contemporaine dans l’opération éducative surtout dans le domaine de structuralisme et de la sémiotique. Ces derniers constituent une crise dans le domaine éducatif ce qui nécessite la remisse en cause de ces technique et des obstacles éducatif aux quels elle se heurte , et ainsi trouver les solutions possibles pour dépasser cette position négative
American Psychological Association (APA)
منصور، آمال. 2006. تطبيق المناهج المعاصرة في النقد الأدبي : انفتاح أم أزمة تربوية. الأثر،مج. 2006، ع. 5، ص ص. 200-211.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-284453
Modern Language Association (MLA)
منصور، آمال. تطبيق المناهج المعاصرة في النقد الأدبي : انفتاح أم أزمة تربوية. الأثر ع. 5 (آذار 2006)، ص ص. 200-211.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-284453
American Medical Association (AMA)
منصور، آمال. تطبيق المناهج المعاصرة في النقد الأدبي : انفتاح أم أزمة تربوية. الأثر. 2006. مج. 2006، ع. 5، ص ص. 200-211.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-284453
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن هوامش : ص. 211
Record ID
BIM-284453