أثر القراءة الاسترجاعية التفاعلية في تنمية مستويات الاستيعاب القرائي و التفكير الاستدلالي لدى طلبة الصف السادس الأساسي في الأردن
Author
Source
Issue
Vol. 17, Issue 33 (31 Dec. 2011), pp.71-124, 54 p.
Publisher
University of Science and Technology
Publication Date
2011-12-31
Country of Publication
Yemen
No. of Pages
54
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر استراتيجية (POSSE) تنل القمر في تنمية الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف السادس الأساسي.
تكون أفراد الدراسة من (100) طالبا و طالبة من طلبة الصف، السادس الأساسي موزعين على أربع شعب دراسية، وزعت هذه الشعب عشوائيا إلى مجموعتين : ضابطة و تجريبية. و لتحقيق هدف الدراسة أعد الباحث اختبارا للاستيعاب القرائي، و اختبارا للتفكير الاستدلالي جرى التحقق من صدق و ثبات كلا الاختبارين، و قد طبقا على مجموعات الدراسة بشكل قبلي و بعدي، و أعد الباحث كذلك دليلا للمعلم تضمن المحتوى التعليمي الذي تبعا لخطوات الاستراتيجية. و حسبت المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية لعلامات الطلبة، و تم استخدام تحليل التباين المصاحب (ANCOVA) الثنائي 2 (X 2) للكشف إن كان هنالك فروق ذات دلالة إحصائية، و لمعرفة لصالح أي من استراتيجيتي التدريس تكمن الفروق تم حساب المتوسطات الحسابية البعدية المعدلة لأداء أفراد الدراسة على اختبار الاستيعاب القرائي، و التفكير الاستدلالي.
و أظهرت الدراسة النتائج الآتية : 1.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) في الاستيعاب القرائي تعزى إلى استراتيجية التدريس، لصالح الطلبة الذين درسوا باستخدام استراتيجية (POSSE). 2.
عدم وجود ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) في الاستيعاب القرائي تعزى إلى أثر التفاعل بين الاستراتيجية و الجنس. 3.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) في التفكير الاستدلالي تعزى إلى استراتيجية التدريس، لصالح الطلبة الذين درسوا باستخدام استراتيجية(POOSSE) . 4.
عدم وجود فروق ذات إحصائية عند مستوى (α = 0.05) في التفكير الاستدلالي تعزى إلى أثر التفاعل بين الاستراتيجية و الجنس.
American Psychological Association (APA)
العليمات، حمود محمد مرشد. 2011. أثر القراءة الاسترجاعية التفاعلية في تنمية مستويات الاستيعاب القرائي و التفكير الاستدلالي لدى طلبة الصف السادس الأساسي في الأردن. مجلة الدراسات الاجتماعية،مج. 17، ع. 33، ص ص. 71-124.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-290861
Modern Language Association (MLA)
العليمات، حمود محمد مرشد. أثر القراءة الاسترجاعية التفاعلية في تنمية مستويات الاستيعاب القرائي و التفكير الاستدلالي لدى طلبة الصف السادس الأساسي في الأردن. مجلة الدراسات الاجتماعية مج. 17، ع. 33 (كانون الأول 2011)، ص ص. 71-124.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-290861
American Medical Association (AMA)
العليمات، حمود محمد مرشد. أثر القراءة الاسترجاعية التفاعلية في تنمية مستويات الاستيعاب القرائي و التفكير الاستدلالي لدى طلبة الصف السادس الأساسي في الأردن. مجلة الدراسات الاجتماعية. 2011. مج. 17، ع. 33، ص ص. 71-124.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-290861
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 120-124
Record ID
BIM-290861