The acquisition of English prepositional verbs by Jordanian EFL learners at al-Isra Private University
Other Title(s)
اكتساب الطلبة الأردنيين الذين يدرسون اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بجامعة الإسراء الخاصة الأفعال المتبوعة بحروف الجر الإنجليزية
Author
Source
The Jordanian Journal of Educational Sciences
Issue
Vol. 1, Issue 3 (30 Sep. 2005), pp.231-242, 12 p.
Publisher
Yarmouk University Deanship of Research and Graduate Studies
Publication Date
2005-09-30
Country of Publication
Jordan
No. of Pages
12
Main Subjects
Educational Sciences
Languages & Comparative Literature
Topics
Abstract AR
أجريت الدراسة الحالية لاستقصاء اكتساب 76 طالبا أردنيا يدرسون اللغة الإنجليزية لغة أجنبية بجامعة الإسراء الخاصة، عمان-الأردن الأفعال المتبوعة بحروف الجر (prepositional verbs) الإنجليزية، و ملاحظة ظاهرة استخدامهم تراكيب لغوية تخلو من حروف الجر اللازمة لها (null- prep constructions) من نوع تلك التي تبدأ بأداة استفهام (wh-questions)، و تلك التي تحتوي على ضمير موصول (relative pronoun) ، أو لجوئهم إلى استخدام تراكيب لغوية تبدأ بأداة الاستفهام و/أو يتخللها ضمير موصول و تنتهي بحرف الجر (preposition stranding)، أو تلك التي تبدأ بحرف الجر تتلوه أداة الاستفهام و/أو الضمير الموصول الذي يتخللها .(preposition pied-piping) كلف أفراد الدراسة بمهمة إصدار حكم على سلامة هذه التراكيب لغويا (grammaticality judgement)، و تصحيح جمل منفردة غير مقبولة قواعديا لأسباب أخرى غير خلوها من حروف الجر، و اختيرت ثمانية أزواج من (الفعل + حرف الجر) (V+P) Verb + preposition، اختبر كل منها من خلال ثلاث جمل : خبرية (declarative)، سؤال يبدأ بأداة الاستفهام ((wh-questions أو جملة تحتوي على ضمير موصول (relative pronoun) ، محذوف من كل منها حرف الجر اللازم، و بهذا يصبح العدد الكلي لجمل الاختبار لكل فرد من أفراد الدراسة أربعا و عشرين جملة مستهدفة targeted sentences) 24).
و تشير النتائج إلى أن ازدياد استخدام أفراد الدراسة لكل من التراكيب اللغوية التي تبدأ بأداة الاستفهام م و /أو يتخللها ضمير موصول، و تنتهي بحرف جر (preposition stranding)، و تلك التي تبدأ بحرف جر تتلوه أداة الاستفهام و/أو الضمير الموصول الذي يتخللها (preposition pied-piping) ، و الهبوط بمعدل ظاهرة استخدامهم تراكيب لغوية محذوف منها حروف الجر اللازمة (constructions prep null-) تظهر بشكل أكبر في أمثلة تلك التي تبدأ بأداة الاستفهام ((wh-questions من تلك التي تحتوي على ضمير موصول (relative pronoun) في مجموعات أفراد الدراسة الثلاث.
إضافة إلى ذلك، و بشكل يدعو إلى الاهتمام، فإن التراكيب اللغوية التي تخلو من حروف الجر (constructions prep null-) تظهر بشكل مشابه نوعا ما في كل من نوعي متممات الجمل : adjuncts) و .(arguments و مما يثير الاهتمام و بشكل كاف، أن نتائج الدراسة الحالية تتفق مع نتائج تلك الدراسات التي وردت في أدب الدراسة، و تعكس أيضا كيفية تعلم الأفعال المتبوعة بحروف الجر الإنجليزية في غرف الصف الأردنية المخصصة لتعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.
Abstract EN
The present study investigated the acquisition of English prepositional verbs by 76 Jordanian EFL learners at Al-Isra-Private University, Amman Jordan.
The study was intended to specifically find out whether the null–prep phenomenon is significantly observed in the Jordanian EFL learners’ interlanguage grammar and whether the development of preposition stranding and preposition pied–piping in wh-questions and relative clauses would differ.
A task involving grammaticality judgement and correction of individual sentences was given to the study subjects.
Eight pairs of verb + preposition (V + P) were tested in three sentence types : declaratives, related wh-questions and relative clauses, each with the obligatory preposition omitted Thus, the corpus consisted of 24 targeted sentences.
The study results indicate that the rise in the use of both preposition stranding and preposition pied–piping and the fall in the rate of the null–prep phenomenon occur more in instances of wh–questions than those of relative clauses across the three groups of proficiency.
Additionally, and more importantly, the null–prep occurs rather similarly in both arguments and adjuncts.
Interestingly enough, the present study results receive support from the studies reported in the literature and reflect how prepositional verbs are taught in Jordanian EFL classrooms.
American Psychological Association (APA)
Mukallaluh, Salih. 2005. The acquisition of English prepositional verbs by Jordanian EFL learners at al-Isra Private University. The Jordanian Journal of Educational Sciences،Vol. 1, no. 3, pp.231-242.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-291707
Modern Language Association (MLA)
Mukallaluh, Salih. The acquisition of English prepositional verbs by Jordanian EFL learners at al-Isra Private University. The Jordanian Journal of Educational Sciences Vol. 1, no. 3 (Sep. 2005), pp.231-242.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-291707
American Medical Association (AMA)
Mukallaluh, Salih. The acquisition of English prepositional verbs by Jordanian EFL learners at al-Isra Private University. The Jordanian Journal of Educational Sciences. 2005. Vol. 1, no. 3, pp.231-242.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-291707
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes appendices : p. 242
Record ID
BIM-291707
