تحليل محتوى منهاج العلوم للصف العاشر وفقا لمعايير الثقافة العلمية و مدى اكتساب الطلبة لها
Dissertant
Thesis advisor
University
Islamic University
Faculty
Faculty of Education
Department
Department of Curriculum and Teaching Methods
University Country
Palestine (Gaza Strip)
Degree
Master
Degree Date
2006
Arabic Abstract
لم تعد العملية التعليمية التي تحدث داخل الصف تركز على الكم المعرفي الذي يكتسبه الطالب أثناء التعليم فقط، بل أصبحت النظرة أكثر شمولية لعملية التعليم، و هذه النظرة تتطلب أيضا شمولية لجوانب العلم المختلفة من معارف و مهارات و قيم علمية، لتنمية شخصية متكاملة في جميع جوانبها.
و من هنا كان لابد من ظهور أهداف حديثة في تدريس العلوم للتأكد على التكامل بين جوانب العلم المختلفة، و من هذه الأهداف الثقافة العلمية Scientific Literacy ، التي أكدت على اكتساب الطالب القدر المناسب من المعرفة العلمية و المهارات و القيم ليتمكن من التعامل مع ما يواجهه من مشكلات يومية و حلها و اتخاذ القرارات بشأنها.
و قد هدفت هذه الدراسة إلى تحليل محتوى العلم للصف العاشر وفقا لمعايير الثقافة العلمية كأحد أهداف تدريس العلوم الحديثة حيث تم تحديد مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس الآتي : ما مدى تضمن محتوى كتاب العلوم للصف العاشر لمعايير الثقافة العلمية ؟ ما مدى اكتساب الطلبة لها؟ و يتفرع عن هذا السؤال عدة أسئلة فرعية : 1.
ما معايير الثقافة العلمية الواجب توافرها في محتوى كتاب العلوم للصف العاشر ؟ 2.
ما مدى تضمن محتوى كتاب العلوم في الصف العاشر لمعايير الثقافة العلمية؟ 3.
ما مدى اكتساب طلبة الصف العاشر للثقافة العلمية؟ 4.
هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في اكتساب طلبة الصف العاشر للثقافة العلمية تعزى لعامل الجنس؟ و في ضوء أسئلة الدراسة تم صياغة فرضية للدراسة و هي كالآتي : لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في اكتساب طلبة الصف العاشر للثقافة العلمية تعزى لعامل الجنس.
و قد اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، حيث اختارت الباحثة لعلمية التحليل محتوى كتاب العلوم للصف العاشر بجزأيه، كما أنها حددت عينة الدراسة و هي مكونة من (12) شعبة دراسية موزعة على أربعة مدارس تم اختارها عشوائيا و هم مدرستين للذكور (اليرموك العليا أ، شهداء الشاطئ العليا) و مدرستين للإناث (الرملة الأساسية العليا، كفر قاسم الثانوية) حيث كان العدد الكلي للعينة (438) طالبا و طالبة.
و تم تنفيذ هذه الدراسة في نهاية الفصل الدراسي الثاني من العام 2005/2006.
و لتحقيق أهداف الدراسة الحالية قامت الباحثة بتصميم اختبار الثقافة العلمية و من ثم تطبيقه على أفراد عينة الدراسة، و ذلك بعد التأكد من صدقه و ثباته.
و تم جمع البيانات و تحليلها إحصائيا باستخدام برنامج SPSS، و ذلك لاختبار صحة فرضية الدراسة، حيث تم استخدام اختبار (ت) للمتغيرات المستقلة لتوضيح الفروق بين مستوى الطلاب و الطالبات في الثقافة العلمية.
هذا و قد أسفرت النتائج عن : 1.
ضعف تناول محتوى منهاج العلوم للصف العاشر للثقافة العلمية.
2.
عدم وصول الطلبة لحد الكفاية (80 %) و هذا دليل على انخفاض في مستوى الثقافة العلمية لدى الطلبة.
3.
لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في اكتساب طلبة الصف العاشر للثقافة العلمية. و في ضوء ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج أوصت بضرورة إعادة النظر في المناهج الفلسطينية، و زيادة الاهتمام بجوانب الثقافة العلمية لدى الطلبة.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
159
Table of Contents
قائمة المحتويات / الموضوعات
ملخص الدراسة.
الفصل الأول : خلفية الدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري : الثقافة العلمية بين التأصيل و التطبيق.
الفصل الثالث : الدراسات السابقة.
الفصل الرابع : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الخامس : نتائج الدراسة و تفسيرها.
الاستنتاجات و التوصيات
قائمة المراجع
American Psychological Association (APA)
الصادق، منى عبد الفتاح عيسى. (2006). تحليل محتوى منهاج العلوم للصف العاشر وفقا لمعايير الثقافة العلمية و مدى اكتساب الطلبة لها. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-300475
Modern Language Association (MLA)
الصادق، منى عبد الفتاح عيسى. تحليل محتوى منهاج العلوم للصف العاشر وفقا لمعايير الثقافة العلمية و مدى اكتساب الطلبة لها. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية. (2006).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-300475
American Medical Association (AMA)
الصادق، منى عبد الفتاح عيسى. (2006). تحليل محتوى منهاج العلوم للصف العاشر وفقا لمعايير الثقافة العلمية و مدى اكتساب الطلبة لها. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-300475
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-300475
