دراسة تقويمية لمحتوى الأصوات اللغوية في منهاج اللغة العربية في ضوء المعايير الواجب توافرها فيه
Dissertant
Thesis advisor
University
Islamic University
Faculty
Faculty of Education
Department
Department of Curriculum and Teaching Methods
University Country
Palestine (Gaza Strip)
Degree
Master
Degree Date
2010
Arabic Abstract
هدفت الدراسة إلى معرفة مدى توافر المعايير الواجب توافرها في محتوى الأصوات اللغوية في منهاج اللغة العربية المقرر عام 2009-2010 م.
و حددت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي : "ما المعايير الواجب توافرها في محتوى الأصوات اللغوية في منهاج اللغة العربية للصفوف (الثامن و التاسع و العاشر و الحادي عشر) ؟" و يتفرع عن هذا السؤال ما يلي : • ما مدى توافر هذه المعايير في محتوى الأصوات اللغوية المقررة في منهاج اللغة العربية في الصفوف (الثامن و التاسع و العاشر و الحادي عشر)، مقارنة بالمعايير الواجب توافرها فيه ؟ • هل يوجد اختلاف في مدى توافر المعايير في محتوى الأصوات اللغوية في منهاج اللغة العربية للصفوف (الثامن، و التاسع، و العاشر، و الحادي عشر)؟ و قد اتبع الباحث في دراسته المنهج الوصفي التحليلي، و لأغراض الدراسة قام بإعداد قائمة بالمعايير الواجب توافرها في محتوى الأصوات اللغوية في منهاج اللغة العربية، معتمدا في ذلك على بعض الدراسات السابقة، و مستفيدا من آراء و توجيهات بعض الخبراء التربويين من المتخصصين في مجال المناهج و طرق التدريس و خاصة اللغة العربية، و كذلك من خلال عمله معلما للغة العربية، ثم عرضها على مجموعة من المحكمين المتخصصين في مجال مناهج اللغة العربية و طرق تدريسها، و بعد إجراء التعديلات اللازمة التي أشاروا إليها، قام الباحث بتحويل تلك القائمة إلى أداة للدراسة في صورة استبانة مكونة من ثلاثة مجالات تمثل عناصر المحتوى و تشمل في صيغتها النهائية على ثلاثة مجالات أساسية هي : المجال الوجداني، و المجال المعرفي، و المجال النفس حركي، و بلغ إجمالي فقرات هذه المجالات واحدا و عشرين بندا عاما و ثمانية عشر بندا رئيسيا انبثق منها مائة و ستة و ستون بندا (166 بندا) فرعيا.
و بعد تأكد الباحث من صدق الاستبانة و ثباتها، قام بتحليل محتوى الأصوات اللغوية المقررة في منهاج اللغة العربية في الصفوف (الثامن و التاسع و العاشر و الحادي عشر) في ضوء المعايير المحكمة.
ثم قام بمعالجتها إحصائيا حيث استخدم التكرارات و المتوسطات الحسابية و النسب المئوية. و يمكن إجمال النتائج التي توصل إليها الباحث من خلال دراسته فيما يلي : • بناء قائمة بالمعايير الواجب توافرها في محتوى الأصوات اللغوية المقرر في منهاج اللغة العربية في الصفوف (الثامن و التاسع و العاشر و الحادي عشر) و صياغتها في صورة استبانة ثم في ضوئها حلل محتوى الأصوات اللغوية. • أظهرت النتائج المتعلقة بالسؤال الثاني إلى توافر المعايير الواجب توافرها في محتوى الأصوات اللغوية في منهاج اللغة العربية بنسب ضعيفة حيث بلغت في الصف الثامن فيما يتعلق بالمجال الوجداني بلغت 29.31 %، و فيما يتعلق بالمجال المعرفي بلغت 22.89 %، و فيما يتعلق بالمجال النفس حركي بلغت 2.94 %، أما في الصف التاسع فقد بلغت في المجال الوجداني 29.31 %، و فيما يتعلق بالمجال المعرفي بلغت 19.28 %، و فيما يتعلق بالمجال النفس حركي بلغت 17.65 %، أما في الصف العاشر فقد بلغت في المجال الوجداني 34.01 %، و فيما يتعلق بالمجال المعرفي بلغت 43.37 %، و فيما يتعلق بالمجال النفس حركي بلغت 47.06 %، أما في الصف الحادي عشر فقد بلغت في المجال الوجداني 30.
31 %، و فيما يتعلق بالمجال المعرفي بلغت 14.46 %، و فيما يتعلق بالمجال النفس حركي 32.35 %. • أظهرت النتائج المتعلقة بالسؤال الثالث أن هناك تباينا كبيرا في المعايير الواجب توافرها في محتوى الأصوات الغوية في منهاج اللغة العربية للصفوف (الثامن و التاسع و العاشر و الحادي عشر)؟ ظهرت أدناها في الصف الثامن و بلغت نسبتها في جميع المجالات 18.18 %، ثم جاء بعده الصف التاسع و بلغت نسبته في جميع المجالات 21.53 %، و يليه الصف الحادي عشر و بلغت نسبته في جميع المجالات 24.88 %، في حين أظهرت النتائج أن الصف العاشر كان أعلى نسبة مقارنة مع باقي الصفوف حيث بلغت نسبته في جميع المجالات 35.41 %. • في ضوء تلك النتائج خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات التي تؤكد على ضرورة مراعاة المعايير الواجب توافرها في محتوى الأصوات اللغوية في منهاج اللغة العربية للصفوف (الثامن و التاسع و العاشر و الحادي عشر) حتى يحقق المحتوى الأهداف، التعليمية المرجوة منه بكفاءة و فاعلية، كما تقدمت الدراسة مجموعة من المقترحات المتعلقة بالقيام بدراسات يمكن أن تسهم في تعزيز الجوانب الإيجابية في محتوى الأصوات اللغوية و الحد من الجوانب السلبية.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
168
Table of Contents
قائمة المحتويات.
المستخلص.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهدافها و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري.
الفصل الثالث : الدراسات السابقة.
الفصل الرابع : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الخامس : نتائج الدراسة.
American Psychological Association (APA)
اللحام، شبل عودة عبد الله. (2010). دراسة تقويمية لمحتوى الأصوات اللغوية في منهاج اللغة العربية في ضوء المعايير الواجب توافرها فيه. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301610
Modern Language Association (MLA)
اللحام، شبل عودة عبد الله. دراسة تقويمية لمحتوى الأصوات اللغوية في منهاج اللغة العربية في ضوء المعايير الواجب توافرها فيه. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية. (2010).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301610
American Medical Association (AMA)
اللحام، شبل عودة عبد الله. (2010). دراسة تقويمية لمحتوى الأصوات اللغوية في منهاج اللغة العربية في ضوء المعايير الواجب توافرها فيه. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301610
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-301610
