مشكلات الإدارة الصفية في المدارس الثانوية في محافظة الخليل من وجهة نظر المعلمين
Other Title(s)
Classroom management problems in secondary schools in Hebron from teachers' point of view
Author
Source
Issue
Vol. 2012, Issue 8 (30 Jun. 2012), pp.132-163, 32 p.
Publisher
Publication Date
2012-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
32
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مشكلات الإدارة الصفية في المدارس الثانوية في محافظة الخليل من وجهة نظر المعلمين، و بيان مدى المشكلات باختلاف متغيرات اختلاف الدراسة : الجنس، و المؤهل العلمي، و سنوات الخبرة، و المديرية.
و قد استخدم الباحث المنهج الوصفي، و طور استبانه لجمع البيانات، تم التحقق من صدقها و ثباتها بالطرق التربوية و الإحصائية المناسبة، و بلغت قيمة معامل الثبات، كرونباخ الفا، ( 0.86 ).
و تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الثانوية التابعة لمديريات التربية و التعليم بمحافظة الخليل: شمال الخليل، و وسط الخليل، و جنوب الخليل و البالغ عددهم (1860) معلما و معلمة، تم اختيار عينة عشوائية قوامها (93) معلما و معلمة بنسبة 5%.
و أظهرت نتائج الدراسة أن أسباب مشكلات الإدارة الصفية في المدارس الثانوية في محافظة الخليل من وجهة نظر المعلمين جاء بدرجة متوسطة و بمتوسط حسابي (للدرجة الكلية) مقداره (3.20) وفق مقياس ليكرت الخماسي، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات أفراد عينة الدراسة لأسباب مشكلات الإدارة الصفية تعزى لمتغير الجنس، و المؤهل العلمي، و سنوات الخبرة، و المديرية.
Abstract EN
The study aims at knowing the classroom management problems at Hebron district secondary schools as perceived by teachers.
It also tends to trace the variety classroom management problems due to study variables (gender, years of experience, qualification, directorates of education).
The researcher adopted the descriptive approach and designed a five Likert scale questionnaire to collect data.
Cronbach Alpha was used to test reliability (0.86), and it was validated in accordance with the educational ways.
Population of the study consists of all teachers in the three directorates of education at Hebron districts with a total number of 1860 from both male and female teachers.
A 5% percent sample was chosen randomly.
Results showed that classroom management problems in the secondary schools were moderate with a mean of 3.20. Results also showed no statistically significant differences in sample’s responses attributed to gender, years of experience, qualification, directorates of education.
American Psychological Association (APA)
مخامرة، كمال يونس خليل. 2012. مشكلات الإدارة الصفية في المدارس الثانوية في محافظة الخليل من وجهة نظر المعلمين. دراسات نفسية و تربوية،مج. 2012، ع. 8، ص ص. 132-163.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-304747
Modern Language Association (MLA)
مخامرة، كمال يونس خليل. مشكلات الإدارة الصفية في المدارس الثانوية في محافظة الخليل من وجهة نظر المعلمين. دراسات نفسية و تربوية ع. 8 (2012)، ص ص. 132-163.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-304747
American Medical Association (AMA)
مخامرة، كمال يونس خليل. مشكلات الإدارة الصفية في المدارس الثانوية في محافظة الخليل من وجهة نظر المعلمين. دراسات نفسية و تربوية. 2012. مج. 2012، ع. 8، ص ص. 132-163.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-304747
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 161-163
Record ID
BIM-304747
