أثر استخدام استراتيجية تعليم الأقران في تنمية بعض مهارات القراءة الجهرية و الاحتفاظ بها لدى تلاميذ التربية الخاصة في مادة القراءة
Other Title(s)
The effect of using peer tutoring teaching strategy on developing some oral reading skills by special education pupils in reading
Joint Authors
الحيالي، أحمد محمود نوري محمود
هندي، عمار يلدا كرومي
Source
مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
Issue
Vol. 11, Issue 2 (31 Dec. 2011), pp.1-36, 36 p.
Publisher
University of Mosul College of Basic Education
Publication Date
2011-12-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
36
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدف البحث الحالي الى التعرف على أثر استخدام استراتيجية تعليم الأقران في تنمية بعض مهارات القراءة الجهرية، والاحتفاظ بها لدى تلاميذ التربية الخاصة في مادة القراءة ولتحقيق هدفي البحث تم وضع فرضيات تخص تنمية بعض مهارات القراءة الجهرية وفرضيات اخرى تخص الاحتفاظ بتلك المهارات، واقتصر البحث على تلاميذ الصف الثالث الابتدائي (تربية خاصة)، من كلا الجنسين ، استخدم الباحثان التصميم التجريبي الذي يطلق عليه تصميم المجموعات المتكافئة ، تكونت المجموعة التجريبية من ( ١١ ) تلميذاً وتلميذةً اما المجموعة الضابطة فتكونت من ( ٩) تلاميذ وتلميذات كما راعى الباحثان التكافؤ بين المجموعتين في عدة متغيرات .
تطلب البحث وجود أدوات لقياس تلك المهارات الثلاث ، وقد قام الباحثان بعرضها على الخبراء لمعرفة مدى صلاحيتها للتطبيق.
وكذلك بحساب الثبات بطريقة إعادة الاختبار لعينتين (t-test) والبالغ ( ٠,٧٥ ) ، تمت معالجة البيانات إحصائياً باستخدام الاختبار التائي مستقلتين وأظهرت نتائج البحث وجود فروق دالة إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية في تنمية مهارة سرعة القراءة وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين (التجريبية والضابطة) في تنمية مهارتي صحة القراءة ودقة القراءة وإنما نمت لدى المجموعتين بنفس الدرجة نفسها، أما نتائج اختبار الاحتفاظ فقد كانت لصالح المجموعة التجريبية في مهارات صحة القراءة ودقة القراءة وسرعة القراءة وكانت المجموعة التجريبية أكثر احتفاظاً من المجموعة الضابطة وفي ضوء ذلك تم وضع عدد من التوصيات والمقترحات استكمالا لنتائج البحث .
Abstract EN
The current research aims to reveal the impact of peer tutoring strategy on developing and retaining some oral reading skills by special education pupils in reading.
To achieve the aim of the research, hypotheses were put related to developing some oral reading skills and other theories about the retention of these skills.
The research was limited to third primary class pupils (special education) of both sexes.
The researcher used the experimental design of equated groups design.
The experimental group was ( 11 ) pupils whereas the control group was (9) pupils.
The researcher achieved equation between the groups in various variables. The research required the existence of tools to measure these three skills and were presented to a pnnel of experts to know their appropriatness for application.
Stabililty was calculated using re-test reading (0.75).The Data were statistically analysed using T-test for two independent samples. The results showed statistically significant difference in favor of the experimental group in developing oral reading.
Absence of statistically significant differences between both groups in developing oral reading and accuracy , rather it developed in the same degree for both groups.
Retention test, however was for the experimental group because the experimental group retained material more than the control group.
Given these facts , some recommendations and suggestion were put complete the research.
American Psychological Association (APA)
الحيالي، أحمد محمود نوري محمود وهندي، عمار يلدا كرومي. 2011. أثر استخدام استراتيجية تعليم الأقران في تنمية بعض مهارات القراءة الجهرية و الاحتفاظ بها لدى تلاميذ التربية الخاصة في مادة القراءة. مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية،مج. 11، ع. 2، ص ص. 1-36.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-309910
Modern Language Association (MLA)
الحيالي، أحمد محمود نوري محمود وهندي، عمار يلدا كرومي. أثر استخدام استراتيجية تعليم الأقران في تنمية بعض مهارات القراءة الجهرية و الاحتفاظ بها لدى تلاميذ التربية الخاصة في مادة القراءة. مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية مج. 11، ع. 2 (كانون الأول 2011)، ص ص. 1-36.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-309910
American Medical Association (AMA)
الحيالي، أحمد محمود نوري محمود وهندي، عمار يلدا كرومي. أثر استخدام استراتيجية تعليم الأقران في تنمية بعض مهارات القراءة الجهرية و الاحتفاظ بها لدى تلاميذ التربية الخاصة في مادة القراءة. مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية. 2011. مج. 11، ع. 2، ص ص. 1-36.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-309910
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق : ص. 32-36
Record ID
BIM-309910