تنمية المهارات الاجتماعية للأطفال الموهوبين ذوي المشكلات السلوكية المدرسية

Abstract AR

يواجه الطفل الموهوب العديد من المشكلات التي تعوق نموه و تقدمه و قد ترجع هذه المشكلات إلى عدم تفهم الأسرة أو البيئة المدرسية إلى طبيعة الموهوب، و قد تكون هذه المشكلات نابعة من الموهوب ذاته.

حيث يوجه الطفل الموهوب العديد من المشكلات السلوكية كالانسحاب أو تجنبه الدخول مع زملائه في علاقات اجتماعية.

و تحددت مشكلة الدراسة في السؤال التالي : ما مدي فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية المهارات الاجتماعية و التخفيف من حدة المشكلات السلوكية التي يعاني منها الأطفال الموهوبين ذوي المشكلات السلوكية في المدرسة الابتدائية ؟ حيث سعت الدراسة لتنمية المهارات الاجتماعية لدى الأطفال الموهوبين ذوي المشكلات السلوكية المدرسية عن طريق تدريبهم على البرنامج التدريبي المعد للدراسة.

و التحقق من فعاليته في التخفيف من حدة المشكلات السلوكية المدرسية التي يعاني منها الطفل الموهوب.

و تكونت عينة الدراسة من (26) تلميذا و تلميذة من التلاميذ الموهوبين الذين يعانون من مشكلات سلوكية مدرسية تتراوح أعمارهم ما بين (10-12) سنة.

شملت أدوات الدراسة : اختبار المصفوفات المتتابعة.

اختبار التفكير الابتكاري المصور (صورة ب) (إعداد بول تورانس) مقياس المهارات الاجتماعية.

قائمة المشكلات السلوكية.

و البرنامج التدريبي لتنمية المهارات الاجتماعية للأطفال الموهوبين ذوي المشكلات السلوكية المدرسية.

و اعتمدت الدراسة المنهج التجريبي ذا المجموعة التجريبية الواحدة.

حيث تم فرز التلاميذ الموهوبين ذوي المشكلات السلوكية، و تطبيق البرنامج التدريبي لتنمية المهارات الاجتماعية عليهم، و من ثم تطبيق أدوات الدراسة بعد الانتهاء من تطبيق البرنامج.

و حللت النتائج باستخدام البرنامج الإحصائي (SPSS).

و انتهت الدراسة إلى التحقق من صحة فروض الدراسة، حيث تحسنت المهارات الاجتماعية في جميع أبعادها، كما لوحظ تحسن تقييم التلاميذ عل مقاييس المشكلات السلوكية طبقا لصورة التلاميذ و كذا صورة المعلم.