تنمية المهارات الاجتماعية للأطفال الموهوبين ذوي المشكلات السلوكية المدرسية
المؤلفون المشاركون
عكاشة، محمود فتحي
أماني فريحات عبد المجيد
المصدر
العدد
المجلد 3، العدد 4 (30 يونيو/حزيران 2012)، ص ص. 116-147، 32ص.
الناشر
جامعة العلوم و التكنولوجيا مركز تطوير التفوق
تاريخ النشر
2012-06-30
دولة النشر
اليمن
عدد الصفحات
32
التخصصات الرئيسية
العلوم الاجتماعية (متداخلة التخصصات)
الموضوعات
- العدالة
- علم النفس التربوي
- الجنس
- علم النفس
- العلاقات الشخصية
- البيعة
- الآباء
- الأطفال
- الأطفال المعوقون
- الوطنية
- الموهوبون
- الثقافة
- النجاح
- رياض الأطفال
- السلوك
- الغرائز
- المراهقون
- الحب(عواطف)
- الصداقة
- النحو
- اللغة العربية
- العفو
- الآداب الاجتماعية
- الإيثار
- الصبر
- الأبناء
- النمو
- المؤسسات الخيرية
- الفضول
- الرعاية
الملخص AR
يواجه الطفل الموهوب العديد من المشكلات التي تعوق نموه و تقدمه و قد ترجع هذه المشكلات إلى عدم تفهم الأسرة أو البيئة المدرسية إلى طبيعة الموهوب، و قد تكون هذه المشكلات نابعة من الموهوب ذاته.
حيث يوجه الطفل الموهوب العديد من المشكلات السلوكية كالانسحاب أو تجنبه الدخول مع زملائه في علاقات اجتماعية.
و تحددت مشكلة الدراسة في السؤال التالي : ما مدي فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية المهارات الاجتماعية و التخفيف من حدة المشكلات السلوكية التي يعاني منها الأطفال الموهوبين ذوي المشكلات السلوكية في المدرسة الابتدائية ؟ حيث سعت الدراسة لتنمية المهارات الاجتماعية لدى الأطفال الموهوبين ذوي المشكلات السلوكية المدرسية عن طريق تدريبهم على البرنامج التدريبي المعد للدراسة.
و التحقق من فعاليته في التخفيف من حدة المشكلات السلوكية المدرسية التي يعاني منها الطفل الموهوب.
و تكونت عينة الدراسة من (26) تلميذا و تلميذة من التلاميذ الموهوبين الذين يعانون من مشكلات سلوكية مدرسية تتراوح أعمارهم ما بين (10-12) سنة.
شملت أدوات الدراسة : اختبار المصفوفات المتتابعة.
اختبار التفكير الابتكاري المصور (صورة ب) (إعداد بول تورانس) مقياس المهارات الاجتماعية.
قائمة المشكلات السلوكية.
و البرنامج التدريبي لتنمية المهارات الاجتماعية للأطفال الموهوبين ذوي المشكلات السلوكية المدرسية.
و اعتمدت الدراسة المنهج التجريبي ذا المجموعة التجريبية الواحدة.
حيث تم فرز التلاميذ الموهوبين ذوي المشكلات السلوكية، و تطبيق البرنامج التدريبي لتنمية المهارات الاجتماعية عليهم، و من ثم تطبيق أدوات الدراسة بعد الانتهاء من تطبيق البرنامج.
و حللت النتائج باستخدام البرنامج الإحصائي (SPSS).
و انتهت الدراسة إلى التحقق من صحة فروض الدراسة، حيث تحسنت المهارات الاجتماعية في جميع أبعادها، كما لوحظ تحسن تقييم التلاميذ عل مقاييس المشكلات السلوكية طبقا لصورة التلاميذ و كذا صورة المعلم.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
عكاشة، محمود فتحي وأماني فريحات عبد المجيد. 2012. تنمية المهارات الاجتماعية للأطفال الموهوبين ذوي المشكلات السلوكية المدرسية. المجلة العربية لتطوير التفوق،مج. 3، ع. 4، ص ص. 116-147.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-324171
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
عكاشة، محمود فتحي وأماني فريحات عبد المجيد. تنمية المهارات الاجتماعية للأطفال الموهوبين ذوي المشكلات السلوكية المدرسية. المجلة العربية لتطوير التفوق مج. 3، ع. 4 (2012)، ص ص. 116-147.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-324171
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
عكاشة، محمود فتحي وأماني فريحات عبد المجيد. تنمية المهارات الاجتماعية للأطفال الموهوبين ذوي المشكلات السلوكية المدرسية. المجلة العربية لتطوير التفوق. 2012. مج. 3، ع. 4، ص ص. 116-147.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-324171
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 144-147
رقم السجل
BIM-324171
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر