أثر العصف الذهني و الأسئلة المتشبعة في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط و تنمية التفكير الناقد لديهن
Author
Source
مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الإنسانية
Issue
Vol. 11, Issue 6 (31 Dec. 2010)46 p.
Publisher
University of Kufa Faculty of Education for Women
Publication Date
2010-12-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
46
Main Subjects
Topics
Abstract AR
يهدف البحث الحالي إلى تعرف أثر العصف الذهني و الأسئلة المتشعبة في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الجغرافية و تنمية التفكير الناقد لديهن.
اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي، في تحقيق هدف بحثها من خلال اختيار عينة من طالبات الصف الثاني المتوسط قسمتها إلى ثلاثة مجموعات، درست الأولى العصف الذهني، أما الثانية فدرست بالأسئلة المتشعبة، في حين درست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية.
أعدت الباحثة اختبارا تحصيليا و اختبارا للتفكير الناقد في مادة الجغرافية، و تأكدت من صدقهما و تحققت من خصائصهما السايكومترية.
دامت تجربة البحث فصلا دراسيا كاملا طبق نهايته الاختبارين و عولجت نتائجهما بتحليل التباين الأحادي، حيث أظهرت النتائج، تفوق المجموعة التي درست بالعصف الذهني على المجموعتين اللتان درست بالأسئلة المتشعبة و الطريقة الاعتيادية في التحصيل في مادة الجغرافية و تنمية التفكير الناقد، و قد خرجت الباحثة على ضوء النتائج بتوصيات و مقترحات.
American Psychological Association (APA)
الحسو، ثناء يحيى قاسم. 2010. أثر العصف الذهني و الأسئلة المتشبعة في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط و تنمية التفكير الناقد لديهن. مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الإنسانية،مج. 11، ع. 6.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-326602
Modern Language Association (MLA)
الحسو، ثناء يحيى قاسم. أثر العصف الذهني و الأسئلة المتشبعة في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط و تنمية التفكير الناقد لديهن. مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الإنسانية مج. 11، ع. 6 (2010).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-326602
American Medical Association (AMA)
الحسو، ثناء يحيى قاسم. أثر العصف الذهني و الأسئلة المتشبعة في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط و تنمية التفكير الناقد لديهن. مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الإنسانية. 2010. مج. 11، ع. 6.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-326602
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق.
Record ID
BIM-326602
