أثر استخدام استراتيجية التدريس التبادلي على الفهم القرائي و الاتجاه نحو القراءة لدى طالبات الصف السابع بدولة الكويت
Other Title(s)
The effect of using reciprocal teaching strategy on students’ reading comprehension and attitude toward reading in seventh grade students in Kuwait
Author
Source
مجلة الدراسات التربوية و النفسية
Issue
Vol. 7, Issue 3 (31 Jul. 2013), pp.344-354, 11 p.
Publisher
Sultan Qaboos University College of Education
Publication Date
2013-07-31
Country of Publication
Oman
No. of Pages
11
Main Subjects
Topics
Abstract AR
تهدف الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية الفهم القرائي و الاتجاه نحو القراءة لدى طالبات الصف السابع بدولة الكويت.
تكونت عينة الدراسة من ٠ ٤ طالبة موزعة على مجموعتين إحداهما ضابطة تعلمت بالطريقة التقليدية و الأخرى تجريبية تعلمت بطريقة التدريس التبادلي.
خضع جميع أفراد عينة الدراسة إلى اختبار قبلي و اختبار بعدي للفهم القرائي و كذلك تم تطبيق مقياس الاتجاه نحو القراءة.
أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات الطالبات في المجموعة التجريبية، و متوسط درجات الطالبات في المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي للفهم القرائي و ذلك لمصالح الطالبات في المجموعة التجريبية.
و أسفرت الدراسة كذلك عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات الطالبات في المجموعة الضابطة في مقياس الاتجاه نحو القراءة.
في ضوء تلك النتائج خلصت الدراسة الى مجموعة من التوصيات منها ضرورة تشجيع المعلمين على استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تدريس القراءة لما لها من أهمية في تنمية الفهم القرائي لدى الطلاب.
Abstract EN
The purpose of this study was to investigate the effect of using reciprocal teaching strategy on reading comprehension and on students' attitude toward reading for seventh grade students in Kuwait.
The research sample consisted of 40 students distributed in two groups.
The experimental group 20 was taught using reciprocal teaching strategy, while the control group 20 was taught using traditional methods.
Two instruments was designed: a test to measure students reading comprehension and the other to measure the attitude toward reading.
The results showed that there are significant statistical differences in test scores between experimental group and control group in favor to experimental group, however, there are no significant statistical differences in students' attitudes between the two groups.
The study recommends that teachers in schools use reciprocal teaching strategy in teaching reading in order to develop students' reading comprehension.
American Psychological Association (APA)
الميعان، هند أحمد. 2013. أثر استخدام استراتيجية التدريس التبادلي على الفهم القرائي و الاتجاه نحو القراءة لدى طالبات الصف السابع بدولة الكويت. مجلة الدراسات التربوية و النفسية،مج. 7، ع. 3، ص ص. 344-354.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-330401
Modern Language Association (MLA)
الميعان، هند أحمد. أثر استخدام استراتيجية التدريس التبادلي على الفهم القرائي و الاتجاه نحو القراءة لدى طالبات الصف السابع بدولة الكويت. مجلة الدراسات التربوية و النفسية مج. 7، ع. 3 (تموز 2013)، ص ص. 344-354.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-330401
American Medical Association (AMA)
الميعان، هند أحمد. أثر استخدام استراتيجية التدريس التبادلي على الفهم القرائي و الاتجاه نحو القراءة لدى طالبات الصف السابع بدولة الكويت. مجلة الدراسات التربوية و النفسية. 2013. مج. 7، ع. 3، ص ص. 344-354.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-330401
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 353-354
Record ID
BIM-330401