English for specific purposes (ESP)‎ and syllabus design

Abstract AR

أجريت هذه الدراسة من أجل تحديد الأساليب الفعالة لإدارة الصف الدراسي التي يمكن استخدامها للحد من الأساليب الخاطئة في إدارة الدرس و تحقيق أقصى قدر من التعلم الفعال.

تعتبر إدارة الصف الدراسي الجزء الأصعب في التعليم.

مدرسي المدارس الثانوية في العراق، كما هو الحال في جميع البلدان يواجهون طلابهم بالأساليب الخاطئة و عندما يضطر المدرس بالاستمرار للتعامل بالأساليب و السلوكيات الخاطئة أو لا يتمكن من التحكم في السيطرة و إدارة صفه عندها لا يتحقق التعلم.

و هكذا فإن الهدف من هذه الدراسة هو تحديد أساليب الإدارة الصفية المتاحة للمدرسين.

تستخدم هذه الدراسة أساليب مختلفة لجمع المعلومات عن أفضل السبل لإدارة الصف الدراسي و كانت هناك العديد من الدراسات التي تعمل على دعم استخدام التقنيات و الأساليب الحديثة في إدارة الصف الدراسي.

طوال تجربتي المتواضعة كمدرس في كلية الشرطة وجدت العديد من الجامعات العراقية و الأساتذة الجامعيين و المدرسين في المدارس الثانوية لا تزال لديهم مشكلة شائكة باستخدامهم وسائل (قديمة) تقليدية في تدريس اللغة الإنجليزية بغض النظر عن حاجات المتعلمين و الدوافع الخاصة بهم.

و بالتالي يجب أن يفكر المدرس بالسؤال الجوهري "ماذا يحتاج الطلاب و كيف يمكنني تلبية تلك الاحتياجات".

المغزى من هذه الدراسة هو أن المدرسين العراقيين و العرب (الذين يستخدمون اللغة الإنكليزية كلغة ثانية كوسيلة من وسائل الإتصال و التواصل) و الذين يواجهون مشاكل في إدارة الصف طرقيا و سلوكيا يستطيعوا أن يستخدموا الأساليب الموصى بها في هذه الدراسة من أجل تحسين إدارتهم لصفوفهم الدراسية.

أفرزت هذه الدراسة أن هناك أنواع مختلفة من الأساليب المأخوذة من نظريات الإدارة الصفية التي تساعد في تحسين إدارة الصف الدراسي.