مدى توافر قيم التوحيد في كتاب التربية الإسلامية للصف التاسع الأساسي في الأردن

Dissertant

الخوالدة، سليمان حسن عبد المحسن

Thesis advisor

القيد، سامية البشرى عاصي

University

Omdurman Islamic University

Faculty

Faculty of Education

Department

Department of Foundations of Education

University Country

Sudan

Degree

Master

Degree Date

2011

Arabic Abstract

تعني هذه الدراسة بمدى توافر قيم التوحيد في كتاب التربية الإسلامية للصف التاسع الأساسي في الأردن.

و الدراسة الحالية تهدف إلى أمور عدة يأتي في مقدمتها : 1 / : التعرف على تكرار قيم توحيد الربوبية في كتاب التربية الإسلامية للصف التاسع الأساسي في الأردن ؟ 2 / : التعرف على تكرار قيم توحيد الإلوهيّة في كتاب التربية الإسلامية للصف التاسع الأساسي في الأردن ؟ 3 / : التعرف على تكرار قيم توحيد الأسماء و الصفات في كتاب التربية الإسلامية للصف التاسع الأساسي في الأردن ؟ و قد استخدم الباحث في هذه الرسالة :- 1 / : تعتمد الدراسة الحالية المنهج الوصفي بقصد تشخيص ظاهرة تعليمية كما هي قائمة فعلا، و كشف جوانبها عن طريق رصد معدل تكرارها و مواطن التركيز عليها. 2 / : المنهج الاستنباطي للتعرف على قيم التوحيد كما جاء بها الإسلام من خلال الآيات القرآنية و الأحاديث النبوية الشريفة التي وردت عن الرسول عليه الصلاة و السلام. و من أهم نتائج الدراسة :- 1 / : يتبين للباحث أن قيم التوحيد جاءت في كتاب التربية الإسلامية بشكل غير متسلسل و غير مستند إلى دراسة علمية، أو معيار علمي ثابت 2 / : السوء في تنظيم القيم في رأي الباحث يؤثر سلبا على عقيدة الطالب المسلم، و يبقى تصوره لبعض القيم ضعيفا، و بذلك تكون معرفته بالله المعز المذل، المشرع، الضار النافع، الهادي المضل، معرفة غير كافية، و غير منسجمة مع مراحل العمر الزمني للطالب المسلم. 3 / : وجود خلل و اضطراب في التوزيع و الانتشار في قيم التوحيد في كتاب التربية الإسلامية عينة الدراسة. التوصيات : انطلاقا من نتيجة الدراسة التي أعدها الباحث سابقا، و بعد تحليل المحتوى لمادة التربية الإسلامية للصف التاسع في المملكة الأردنية الهاشمية من المفيد في نهاية هذه الدراسة أن يقدم الباحث التوصيات التالية : 1- التركيز على شمولية قيم توحيد الربوبية و الإلوهية الاعتقادية و القولية و الفعلية و قيمة توحيد الأسماء و الصفات في كتاب التربية الإسلامية للصف التاسع و اعتماد خطة علمية في توزيع تكرار القيم. 2- ضرورة تضمين منهاج التربية الإسلامية للصف التاسع الأساسي في الأردن وحدات في مجال علم التوحيد من خلال التوصية للمختصين في تأليف المناهج و الكتب المدرسية. 3- أن يعاد النظر بمحتويات كتاب التربية الإسلامية للصف التاسع الأساسي في الأردن، بحيث يعاد تضمينها قيم التوحيد التي لم يتضمنها كتاب الصف التاسع (عينة الدراسة) و التي لم تلاق الاهتمام المطلوب، و كذلك إعطاء وزن أكبر لقيم التوحيد التي قل تكرارها، و زيادة الاهتمام بأنواع القيم التي احتلت مراتب متدنية من حيث أعدادها نظرا لأهمية هذه القيم في تنشئة الفرد. 4- قد يعود البحث بالفائدة على المعنيين بدائرة المناهج و الكتب المدرسية بوزارة التربية و التعليم في المملكة الأردنية الهاشمية عند إعادة النظر بمحتويات الكتب المدرسية و تطويرها بتوجيه الاهتمام نحو دور قيم التوحيد في العملية التربوية.

5- ضرورة إجراء المزيد من الدراسات و البحوث حول الكتب الأخرى المقررة في مرحلة التعليم الأساسي في المملكة الأردنية الهاشمية، لملاحظة مدى انسجام القيم و توافرها في هذه الكتب و ذلك لأن قيم التوحيد هي من العمومية بحيث تدخل في جميع المناهج و الكتب المدرسية المقررة، و تحقيق هذه القيم ليس رهنا على مادة التربية الإسلامية فقط أو مقرر دراسي واحد بل يمكن ذلك من خلال كافة المواد و المقررات الدراسية التي تدرس لطلبة التعليم الأساسي في المملكة الأردنية الهاشمية.

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• Curriculum
• Jordan

No. of Pages

144

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-338409