معالجة نظرية لمفهوم الإختبارات التحصيلية و أنواعها
Joint Authors
Source
Issue
Vol. 2013, Issue 10 (30 Jun. 2013), pp.173-202, 30 p.
Publisher
Publication Date
2013-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
30
Main Subjects
Topics
Abstract AR
يتفق التربويون على أن للمدرسة وظائف أكاديمية و التي تتمثل في التمكن من المهارات الأساسية و النمو العقلي، و وظائف اجتماعية و ثقافية كالإعداد للمشاركة في بناء و تقدم المجتمع اجتماعيا و ثقافيا و اقتصاديا و وظائف شخصية مثل تنمية قدرات و ميول التلاميذ و دعم قدراتهم على التفكير بشكل ناقد و إبداعي، و قد كان أكثر المحكات التي استخدمت في الحكم على مدى تحقيق هذه الأهداف هو المخرجات التربوية المرغوبة التي يعكسها (بشكل أساسي) مستوى تحصيل الطلبة ؛ و الذي يتم الكشف عنه من خلال الاختبارات التحصيلية.
الكشف عنه من خلال الاختبارات التحصيلية
American Psychological Association (APA)
طعبلي، محمد الطاهر وقوارح، محمد. 2013. معالجة نظرية لمفهوم الإختبارات التحصيلية و أنواعها. دراسات نفسية و تربوية،مج. 2013، ع. 10، ص ص. 173-202.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-341168
Modern Language Association (MLA)
طعبلي، محمد الطاهر وقوارح، محمد. معالجة نظرية لمفهوم الإختبارات التحصيلية و أنواعها. دراسات نفسية و تربوية ع. 10 (حزيران 2013)، ص ص. 173-202.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-341168
American Medical Association (AMA)
طعبلي، محمد الطاهر وقوارح، محمد. معالجة نظرية لمفهوم الإختبارات التحصيلية و أنواعها. دراسات نفسية و تربوية. 2013. مج. 2013، ع. 10، ص ص. 173-202.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-341168
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 202
Record ID
BIM-341168
