الفروق في بعض مهارات الحساب و القراءة لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة المدمجين و غير المدمجين في سلطنة عمان
Other Title(s)
The differences in mathematics and reading skills between students with mild intellectual disabilities in integrated and non-integrated schools in Oman
Dissertant
Thesis advisor
University
Arabian Gulf University
Faculty
College of Graduate Studies
Department
Intellectual Disability and Autism
University Country
Bahrain
Degree
Master
Degree Date
2011
Arabic Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الفروق في المهارات اللغوية (اللغة الاستقبالية و اللغة التعبيرية) و التفاعل الاجتماعي بين التلاميذ المعاقين ذهنيا المدمجين في مدارس التعليم العام وغير المدمجين في مدرسة التربية الفكرية، و كذلك التعرف على مدى اختلاف العلاقة الارتباطية بين المهارات اللغوية و التفاعل الاجتماعي لدى التلاميذ المعاقين ذهنيا المدمجين و غير المدمجين.
تكونت عينة الدراسة من 60 تلميذا (30 ذكور، 30 إناث تراوحت أعمارهم بين (9–12) سنة، نصفهم من مدرسة التربية الفكرية و النصف الآخر من المدمجين في مدارس التعليم العام في سلطنة عمان.
و قد تم تطبيق اختبار مهارات اللغة الاستقبالية و اللغة التعبيرية للتلاميذ المعاقين ذهنيا، و مقياس التفاعل الاجتماعي من إعداد الباحثة في هذه الدراسة.
توصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا في مهارات اللغة الاستقبالية، لصالح المدمجين.
و لم تظهر فروق دالة إحصائيا تعزى للجنس أو التفاعل بين متغيري الجنس و الدمج باستثناء بعد التعرف على النقود.
كذلك كانت الفروق دالة إحصائيًا في معظم أبعاد مهارات اللغة التعبيرية بين مجموعتي الدمج لصالح التلاميذ المدمجين.
و لم تظهر فروق في تلك الأبعاد تعزى للجنس أو التفاعل بين متغيري الجنس و الدمج.
كما لم تظهر فروق دالة إحصائيا في جميع مهارات التفاعل الاجتماعي تعزى للدمج أو الجنس أو التفاعل بينهما.
و في الختام، لم تختلف العلاقة الارتباطية بين مهارات اللغة الاستقبالية و التفاعل الاجتماعي لدى التلاميذ المعاقين باختلاف حالة الاندماج.
و نفس الشيء فيما يخص العلاقة الارتباطية بين مهارات اللغة التعبيرية و التفاعل الاجتماعي.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
184
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : مدخل إلى الدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : منهج الدراسة و إجراءاتها.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة و مناقشتها.
الفصل الخامس : ملخص الدراسة و توصياتها.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الخالدي، منى علي سيف. (2011). الفروق في بعض مهارات الحساب و القراءة لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة المدمجين و غير المدمجين في سلطنة عمان. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-344811
Modern Language Association (MLA)
الخالدي، منى علي سيف. الفروق في بعض مهارات الحساب و القراءة لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة المدمجين و غير المدمجين في سلطنة عمان. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي. (2011).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-344811
American Medical Association (AMA)
الخالدي، منى علي سيف. (2011). الفروق في بعض مهارات الحساب و القراءة لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة المدمجين و غير المدمجين في سلطنة عمان. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-344811
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-344811
