تقييم الوسائل التعليمية المعروضة في كتب الاجتماعيات لطلبة المرحلة الأساسية من وجهة نظر مدرسي هذه الكتب

Abstract AR

كان الهدف من هذه الدراسة هو تقييم واقع الوسائل التعليمية المعروضة في كتب الاجتماعيات لطلبة المرحلة الأساسية من وجهة نظر مدرسي هذه الكتب في المدارس الحكومية التابعة إلى مديرية التربية والتعليم في منطقة اربد الثابتة .

ولتحقيق هذه الغاية قام الباحث بإعداد وتطوير استبانه ضمنت (15) فقرة كأداة للدراسة معتمداً على عدة مداخل واطر مرجعية .

واستكمالا لتحقيق أهداف الدراسة كان لابد من الإجابة على الأسئلة التالية :- - هل الوسائل التعليمية المعروضة في كتب الاجتماعيات تفي بمتطلبات المحتوى الدراسي الذي مصممة وفقاً لمبادئ التعلم وأهداف المتعلم ؟ - هل الوسائل التعليمية المعروضة في كتب الاجتماعيات مصممة ومخرجة بأسلوب يحقق الهدف الذي رسمت من اجله ؟ - ما اقتراحك لزيادة فاعلية استخدام الوسائل التعليمية في كتب الاجتماعيات ؟ أما عينة الدراسة فقد اشتملت على كافة المدرسين الذين يدرسون كتب الاجتماعيات لطلبة المرحلة الأساسية وعددهم (145) مدرسا .

طبقت الدراسة ، وأجريت المعالجات الإحصائية المتمثلة بحساب المتوسطات الحسابية والنسب المئوية لإجابات عينة الدراسة .

وتبين من نتائج الدراسة إن الوسائل التعليمية في كتب الاجتماعيات جاءت في المكان المناسب لها بفضل ارتباطها وعلاقتها بمحتويات المادة الدراسية ، ولكنها ركزت في اغلب جوانبها ومضامينها في التعليم على المدركات المعرفية البحتة دون التوسع في قواعد استخدام الحواس والخبرات الواقعية والملموسة ً....

وان بعض هذه الوسائل يتطلب نشاطات مرافقة ومهارات فنية وأدائية لتسهيل عملية فهما وإدراكها واستخدامها وتوظيفها لتحقيق أهداف الكتاب .

وجاء أيضا بان بعض الوسائل التعليمية المعروضة في الكتب لا تتفق ومبادئ التعلم ولا تراعي الفروق الفردية بين الطلبة .

واختتم الباحث الدراسة بمجموعة من التوصيات تركزت على زيادة الاهتمام بالوسائل على اعتبار أنها جزء لا يجزأ من المنهاج الدراسي ، والتركيز على كيفية استخدامها مهارياً وفنياً في الزمان والمكان المناسبين لتحقيق أهداف الكتاب ، وبما يتفق مع مبادئ وحاجات الطلبة وقدراتهم ضمن متطلبات الموقف التعليمي .