The societal acceptance of online degrees in the Arab World : evidence from two countries
Other Title(s)
القبول المجتمعي للدرجات العلمية عبر الإنترنت في العالم العربي : شواهد من دولتين
Author
Source
Journal of Educational and Psychological Studies
Issue
Vol. 7, Issue 4 (31 Oct. 2013), pp.572-588, 17 p.
Publisher
Sultan Qaboos University College of Education
Publication Date
2013-10-31
Country of Publication
Oman
No. of Pages
17
Main Subjects
Topics
Abstract AR
أشارت نتائج العديد من الدراسات أن هناك إحساس عام في المجتمع بأن الدرجات التي يتم الحصول عليها من الجامعات التقليدية أفضل بكثير من الدرجات التي يتم الحصول عليها عبر التعليم عن بعد عبر الإنترنت.
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى القبول المجتمعي للدرجات العلمية التي يتم الحصول عليها عبر الإنترنت و كذلك تحديد العوامل المؤثرة على هذا القبول في دولتين عربيتين ؛ مصر و سلطنة عمان.
تم تصميم و استخدام استبيان و تطبيقه على عينة شملت 479 مشارك من الدولتين من عدة قطاعات مختلفة.
أوضحت نتائج الدراسة أن الانطباع العام لدى المشاركين يؤكد على أن نظرة المجتمع لمخرجات التعليم التقليدي من حيث الجودة، و المصداقية.
كما أشارت النتائج باستخدام اختبار ANOVA إلى أنه لا توجد فروق دالة بين المشاركين من القطاعات المختلفة.
كما أوضح المشاركون أيضا أن عوامل مثل معدلات و شروط القبول في جامعات التعليم عن بعد عبر الإنترنت، و جودة المخرجات، و الصرامة الأكاديمية هي من أهم العوامل التي تؤثر على القبول المجتمعي لمخرجات التعليم عن بعد.
Abstract EN
The purpose of this study was to investigate the societal acceptance of degrees earned wholly online and to define the factors that affect the perceived value of these degrees in two Arab countries ; Egypt and Oman.
To achieve this purpose, a societal acceptance of online distance education degrees questionnaire was developed and administered online to a sample of 479 participants from different business sectors in Egypt and Oman.
The responses to the rating scales and open-ended questions were organized, analyzed, and coded to address pattern of responses.
Quantitative data and open-ended responses showed that the overall perception expressed by respondents was that online distance education was viewed as inferior to traditional education, and degrees earned online are not similar to ones earned in traditional settings in terms of credibility and quality.
The ANOVA tests were used to analyze the differences among groups of participants and their acceptance of online degrees.
Overall, responses indicated that no significant differences existed among participants.
Many aspects of online degrees, such as interaction between students and the instructor, credibility with employers, admission regulations, and quality of learning outcomes have been criticized from many perspectives.
American Psychological Association (APA)
Sadiq, Ala. 2013. The societal acceptance of online degrees in the Arab World : evidence from two countries. Journal of Educational and Psychological Studies،Vol. 7, no. 4, pp.572-588.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-347501
Modern Language Association (MLA)
Sadiq, Ala. The societal acceptance of online degrees in the Arab World : evidence from two countries. Journal of Educational and Psychological Studies Vol. 7, no. 4 (Oct. 2013), pp.572-588.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-347501
American Medical Association (AMA)
Sadiq, Ala. The societal acceptance of online degrees in the Arab World : evidence from two countries. Journal of Educational and Psychological Studies. 2013. Vol. 7, no. 4, pp.572-588.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-347501
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 586-588
Record ID
BIM-347501