تحليل و تقويم منهج اللغة العربية في الجامعات الإندونيسية في ضوء مناهج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها

Dissertant

الإندونيسي، حسن الدين بن زين العابدين

Thesis advisor

عبد الماجد أحمد عبد الله

University

Omdurman Islamic University

Faculty

Faculty of Education

Department

Department of Curricula and Teaching Methodology

University Country

Sudan

Degree

Master

Degree Date

2011

Arabic Abstract

هذا هو بحث تحليلي تقويمي في المناهج المتبعة لتعليم اللغة العربية في الجامعات الإندونيسية في ضوء المناهج الحديثة لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها.

و ذلك بهدف الوقوف على ما إذا كانت هذه المناهج بكل ما فيها من عناصر تتناغم مع منهج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في ضوء الاتجاهات الحديثة.

مشكلة البحث التي تجابه مجال تعليم اللغة العربية في المرحلة الجامعية في إندونيسيا هي مشكلة منهجية إذ إنها تغطي كل عناصر المنهج.

و هذا يبرر الادعاء أن مجال تعليم اللغة العربية لم يبن على وجه عام على منهج يمكنه أن يتحسن و يتطور.

علاوة على ذلك، تتجلى مشكلة البحث في أن الطلاب لا يجيدون التعبير شفهيا كان أم تحريريا.

تأتي أهمية هذا البحث من أنها سوف تكون مرجعًا للمعنيين بمجال المناهج في الجامعات الإندونيسية حول مبادئ و أسس و بنية منهج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها و تقدم المعلومات العلمية الموضوعية عما يتعلق بمنهج تعليم اللغة العربية في الجامعات الإندونيسية من الإيجابيات و السلبيات و هي تعد خطة مهمة يمكن أن تنطلق منها أي محاولة نحو بناء و تطوير مناهج سليمة لتعليم اللغة العربية في إندونيسيا.

يهدف هذا البحث إلى إعطاء ملامح موجزة عن اللغة العربية في إندونيسيا على المستويات التعليمية المختلفة.

وضع الإطار النظري من الاتجاهات الحديثة لدراسة منهج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها.

التعرف على الجوانب الإيجابية و السلبية في المنهج.

تقويم و تحليل منهج اللغة العربية في الجامعات الإندونيسية حتى يؤدي هذا المنهج وظيفته و دوره في ترقية النشء في المستوى اللغوي.

اعتمد الباحث هذا البحث على المنهج الوصفي التحليلي الذي يحلل و يقوم مناهج تعليم اللغة العربية في الجامعات الإندونيسية عبر الأهداف، المحتوى، الطرائق، الوسائل و التقويم.

مجتمع هذا البحث من معلمي اللغة العربية في برامج تعليم اللغة العربية التابعة لثلاث جامعات إسلامية حكومية و أهلية في محافظة أتشيه بإندونيسيا في العام الدراسي 2009-2010م.

و هي جامعة الرانيري الإسلامية الحكومية بندا أتشيه و جامعة جوت كالا الإسلامية الحكومية لجنسا و جامعة الهلال الإسلامية الأهلية سيغلي.

و بلغ عدد المعلمين في برامج تعليم اللغة العربية التابعة لهذه الجامعات الثلاث 147 معلما.

أما عينة هذا البحث تتكون من 78 معلما أو يمثلون العينة 53% من مجموعة المعلمين في تلك الجامعات الثلاث البالغ عددهم 147 معلما تم اختيارهم بشكل عشوائي من ثلاث جامعات في محافظة أتشيه بإندونيسيا.

توصل هذا البحث إلى نتائج تتلخص أهمها في أن المناهج المتبعة لتعليم اللغة العربية في الجامعات الإندونيسية تتماشى إلى حد كبير مع مناهج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في ضوء الاتجاهات الحديثة، رغم أن بعض جوانبها لم تتخل من التقيد بالاتجاه التقليدي.

يوصي هذا البحث بتحرير تعليم اللغة العربية إلى التعليم من أجل الأهداف الاتصالية، و ذلك من خلال المواد التعليمية الجيدة اختيارا و تنظيما، و الطرائق الحديثة مدخلا و أسلوبا، و الوسائل التعليمية الحديثة نوعا وجودة، و نظام التقويم الجيد تخطيطا و تطبيقا، و المعلمون المؤهلين معرفيا و مهنيا و ثقافيا.

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• Higher education
• Learning
• Foreigners
• Curriculum
• Evaluation
• Indonesia
• Arabic language

No. of Pages

248

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-359300