برنامج مقترح لتدريس القراءة و مهاراتها المختلفة لطلاب المرحلة الثانوية بالجمهورية اليمنية في ضوء الاتجاهات الحديثة و أثره على التحصيل القرائي

Other Title(s)

A program proposed to teach reading and different related skills to the secondary school students in the Republic of Yemen in the light of modern trends and their impact on reading performance

Dissertant

الطير، أحمد محمد عبد الرحمن

Thesis advisor

البشير، علي أحمد

University

Omdurman Islamic University

Faculty

Faculty of Education

Department

Department of Curricula and Teaching Methodology

University Country

Sudan

Degree

Ph.D.

Degree Date

2008

Arabic Abstract

أهداف الدراسة : و تهدف الدراسة الحالية إلى ما يأتي من الأهداف : 1- تقديم برنامج تعليمي لتدريس القراءة بمدارس العاصمة صنعاء بالمرحلة الثانوية.

2- معرفة مهارات القراءة المناسبة لطلبة المرحلة الثانوية.

3- بناء اختبار تحصيلي في مهارات الفهم و النقد لتحديد مستويات الطلبة موضع الدراسة. 4- تطبيق البرنامج المقترح لمعرفة أثره. عينة البحث : تم سحب أربع مدارس ثانوية من إجمالي عدد المدارس الكلي في مدينة صنعاء و بنسبة 4% منها مدرستان للبنين و مدرستان للبنات.

و بعد تحديد عينة البحث من المدارس قام الباحث بطريقة القرعة بسحب شعبتين من شعب الصف الثاني من كل مدرسة احدهما علمي و الأخرى أدبي، و قد بلغ مجموعة عينة البحث 240 طالبا و طالبة. أدوات الدراسة : 1- أعد الباحث قائمة المهارات المناسبة لطلبة الصف الثاني الثانوي من خلال الإطار النظري و بالاعتماد أيضا على الدراسات السابقة التي تناولت المهارات القرائية، و بعد تصنيفها إلى مهارات أساسية و فرعية تم عرضها على المحكمين لضبطها. 2- أعد الباحث اختبار المهارات بهدف قياس مستوى الطلبة في تلك المهارات في جانب الفهم و النقد. 3- حدد الباحث مهارات القراءة التي يقيسها الاختبار و ذلك بعد عرضها على المحكمين، ثم اختار إحدى عشرة مهارة و بحسب الأهمية النسبية لكل منها، و هذه المهارات هي التي ينبغي للطالب هذه المرحلة اكتسابها.

نتائج الدراسة : تم التوصل إلى عدد من النتائج أهمها : 1- التوصل إلى قائمة بالمهارات القرائية اللازمة لطلبة الصف الثاني الثانوي، و صمم برنامج مقترح في تدريس القراءة في ضوئها، و تم ذلك من خلال الإطار النظري و التجريب الميداني. 2- ثبوت فاعلية البرنامج وما اشتمل عليه من أهداف و أساليب و مواد تعليمية و أنشطة مصاحبة، و تقويم و تعزيز، في نمو المهارات لدى الطلبة عينة الدراسة. 3- ثبتت فاعلية البرنامج المقترح في تنمية المهارات القرائية لدى طلبة الصف الثاني الثانوي بشكل كلي، حيث وجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي المجموعة الضابطة و التجريبية في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية. 4- وجود فروق ذو دلالة إحصائية بين المجموعتين في كل مهارة على حدة في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية. 5- وجود فروق ذو دلالة إحصائية بين المجموعتين للتخصص العلمي و الأدبي لصالح التخصص العلمي. 6- حاجة الطلبة في هذه المرحلة الثانوية إلى المهارات القرائية اللازمة، حيث أنها تتناسب مع طبيعة هذا العصر و متطلباته و أنه لا غنى عنها لأي تخصص في المجال الدراسي، و أن الطلبة محتاجون إلى ممارستها. و أوصى الباحث بعدد من التوصيات أهمها : 1- أن تتضمن كتب القراءة المقررة على الصفوف الثانوية تدريس مهارات الفهم و المهارات الناقدة بالضرورة، و لا يترك تعلم هذه المهارات يتم بصورة عرضية أو ضمنية؛ فلا يمكن للمتعلم اكتسابها إلا بنوع من التعليم المنظم و المقصود، ويمكن الاسترشاد بالبرنامج المقترح في هذه الدراسة.

2- الاهتمام بمهارات القراءة في جانب الفهم و النقد و تدريب الطلاب عليها، و ينبغي أن يبدأ التدريب من المرحلة الإعدادية و يمتد إلى المرحلة الثانوية و الجامعية.

3- ضرورة تنمية مهارات القراءة المختلفة و لا سيما المهارات التي حددها البحث الحالي و إرشاد الطالب الثانوي إلى أهميتها عن طريق عقد ندوات إرشادية، و أنشطة مصاحبة بأهمية هذه المهارات و كيفية تنميتها.

4- نظرا لأن حصص القراءة في كثير من مدارس محافظة الأمانة و غيرها من المحافظات اليمنية لا تكفي لتدريس مهارات القراءة المناسبة في صفوف المرحلة الثانوية، فيوصي الباحث بزيادة حصص القراءة لتشمل القراءة المكتبية، و القراءة الحرة، و القراءة الإلكترونية.

5- ضرورة التوسع في استخدام طريقة المناقشة و طريقة التعلم الذاتي و التعليم المصغر في جميع الصفوف الثانوية و شعبها، و ذلك لإمكانية صلاحيتها لطلاب هذه المرحلة.

6- ضرورة التأكيد على تهيئة الفرص لتنمية الاتجاهات الإيجابية نحو القراءة و التعلم الذاتي بصفة عامة، و تعلم القراءة باستخدام التعليم الذاتي بصفة خاصة. و اقترح الباحث إجراء عدد من البحوث و الدراسات المختلفة على مراحل أخرى كالتعليم الأساسي و صفوف أخرى ثانوية و ذلك في جانب تنمية المهارات و تطوير طرائق التدريس و استراتيجياته، و إعداد البرامج التدريبية لمعلمي المرحلة الثانوية، و منها : 1- إجراء مثل هذه الدراسة على مراحل و صفوف أخرى، و ليكن البرنامج المقترح لتنمية المهارات القرائية في جانب الفهم، و النقد لدى طلاب الصفوف الأخيرة من التعليم الأساسي.

2- بحث استخدام الاستراتيجيات التدريسية في التمكن من مهارات القراءة القشرية و الخاطئة لدى الطلاب في مراحل التعليم العام مثل إستراتيجية التعلم الذاتي، و التعلم التعاوني، وإستراتيجية التعليم المباشر، و التعليم المصغر.

3- تقويم أثر بعض طرائق التدريس التي يستخدمها المعلمون على تحسين الميول القرائية لدى الطلبة.

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• Teaching methods
• Students
• Secondary education
• Academic achievement
• Reading
• Institutes
• Yemen

No. of Pages

235

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-360139