فعالية مناهج التاريخ بالمرحلة الثانوية بالسودان في ترسيخ التربية الوطنية

Dissertant

جبريل، يحيى الصاوي أحمد

Thesis advisor

الزاكي، عمر حاج
البشير، علي أحمد

University

Omdurman Islamic University

Faculty

Faculty of Education

Department

Department of Curricula and Teaching Methodology

University Country

Sudan

Degree

Ph.D.

Degree Date

2006

Arabic Abstract

-قصد من هذا البحث,التعرف على فعالية مناهج التاريخ بالمرحلة الثانوية بالسودان، في ترسيخ التربية الوطنية. و ينبع ذلك القصد من واقع مشكلة البحث التي تمحورت حول المستوى الذي يمكن أن تسهم به مناهج التاريخ في ترسيخ مجالات التربية الوطنية في نفوس الطلاب، مع الأخذ في الاعتبار وضعية و إشكالية "الوطنية" في السودان، تلك الإشكالية التي تبدو مظاهرها في التكوين السياسي، الديني، الجغرافي، الاجتماعي، الثقافي، اللغوي و الاقتصادي، في السودان. تم استخدام منهج البحث الوصفي، و المنهج التاريخي، بالإضافة لمنهجية تحليل المضمون.

أما الأدوات البحثية فقد تمثلت في الاستبيان، المقابلة المفتوحة و الملاحظة المباشرة. تكون مجتمع البحث من معلمي مناهج التاريخ و الطلاب بالمرحلة الثانوية، و خبراء و مختصي التاريخ بالمركز القومي للمناهج و البحث التربوي ببخت الرضا، و المشرفين و الموجهين الفنيين لمادة التاريخ للمرحلة الثانوية بوزارة التربية و التعليم الولائية، و المحلية. قسم البحث إلى ستة فصول، تم توزيع كل منها إلى عدد المباحث.

اشتمل الفصل الأول على الإطار العام للبحث، حيث عرضت فيه مشكلة البحث، مناهج البحث فيها، أهمية البحث، أهدافه، أسئلته، فروضه، حدوده المكانية و الزمانية و مصطلحاته. و في الفصلين الثاني و الثالث، تم تناول الدراسة النظرية المتعلقة بالبحث، و تم ذلك من خلال الرجوع للدراسات السابقة، و للأدبيات و الكتابات التي مثلت تراكما معرفيا، أفاد الباحث في تقصي مشكلة من جميع جوانبها، و تمثل ذلك بحسب ما توافر للباحث، في مصادر و مراجع و وثائق و تقارير، و أوراق عمل، و سمنارات، و دراسات، في علوم نظرية و تطبيقية، شملت التاريخ، علم الآثار، الجغرافيا، علم الاجتماع، علم الأجناس، القانون الدستوري، العلوم السياسية، تاريخ الأديان، علم اللغويات و الاقتصاد. و في ذات الفصلين، تم عرض الأسس النظرية المنهجية، من واقع أدب المناهج التربوي، في عملية تخطيط و بناء المناهج الدراسية، مع التخصيص لمنهجي التاريخ و التربية الوطنية بالمرحلة الثانوية. أعقب ذلك دراسة تاريخية حول منهجي التاريخ والتربية الوطنية بالمرحلة الثانوية بالسودان، في الفترة [1898-2002]، و ذلك من خلال السياق التاريخي للمناهج الدراسية، في تاريخ التعليم الحديث في السودان. و في الفصلين الرابع و الخامس، تم اختبار صحة فروض البحث، و من ثم، وضع الإجابات على أسئلة البحث، و قد تم ذلك عقب إجراء عمليات التحليل الإحصائي، و مناقشة نتائجه في الجداول المدرجة في متن البحث. و كانت خاتمة البحث في الفصل السادس، حيث عرضت النتائج التي خرج بها البحث، و قد جاءت كما يلي : 1- تشتمل الأهداف العامة للتربية السودانية على أهداف عامة للتربية الوطنية. 2- تبرز مناهج التاريخ بالمرحلة الثانوية الأسس النظرية للتربية الوطنية. 3- لا تراعي مناهج التاريخ بالمرحلة الثانوية، التنوع الاجتماعي في المجتمع السوداني، من خلال عرض التاريخ المشترك للسودانيين، إظهار عوامل التماسك الاجتماعي الوطني للأمة السودانية. 4- لا تساعد مناهج التاريخ بالمرحلة الثانوية، في تمتين أواصر التعايش الديني بين السودانيين. 5- لا تحتوى مناهج التاريخ بالمرحلة الثانوية، على قدرٍ مناسب من مضامين التاريخ الحضاري للمجتمع السوداني، في تاريخ الثقافات و اللغات السودانية. 6- تضم مناهج التاريخ بالمرحلة الثانوية، جوانب من تاريخ المصالح المادية المشتركة بين السودانيين. 7- يمتلك معظم معلمي منهج التاريخ بالمرحلة الثانوية، استعدادا مناسبا لتفعيل مناهج التاريخ لترسيخ التربية الوطنية في شخصيات الطلاب. 8- لا تساعد طرق التدريس المتبعة، و الوسائل التعليمية المستخدمة في تدريس منهج التاريخ بالمرحلة الثانوية، في ترسيخ بعض مجالات التربية الوطنية الفكرية و العاطفية. 9- يسيطر هدف النجاح في الامتحان، على تكييف الأداء التدريسي لمعلمي منهج التاريخ، و عملية التعلم للطلاب بالمرحلة الثانوية. و قد ألحقت بهذه النتائج العديد من التوصيات شملت العديد من جوانب مناهج التاريخ بالمرحلة الثانوية، مع بعض التوصيات لخبراء و مختصي التاريخ بالمركز القومي للمناهج و البحث التربوي ببخت الرضا، و للموجهين و المشرفين التربويين، و معلمي مادة التاريخ بوزارة التربية و التعليم الاتحادية، و الولائية و المحلية. و ختم الباحث ذلك بإدراج بعض المقترحات، يتعلق بعضها بإجراء بحوث مستقبلية في جوانب أخرى ذات صلة بموضوع البحث.

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• History
• Teaching methods
• Secondary education
• Curriculum
• Sudan
• Arabic language

No. of Pages

253

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-360837