كفايات معلم المدرسة الثانوية و تحديات العصر
Dissertant
Thesis advisor
University
Omdurman Islamic University
Faculty
Institute of Researches and The Islamic World Studies
Department
Department of Theoretical Studies
University Country
Sudan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2007
Arabic Abstract
تهدف الدراسة إلى إلقاء الضوء على كفايات معلم المدرسة الثانوية و معرفة واقع إعداد و تدريب معلم المدرسة الثانوية. تناول الباحث مشكلة البحث و المتمثلة في الإجابة عن الأسئلة التالية : 1.
ما الكفايات اللازمة لمعلم المدرسة الثانوية؟ 2.
هل تؤهل برامج إعداد المعلمين (المرحلة الثانوية) المنفذة المعلم لمواجهة تحديات العصر؟ 3.
هل تكفي برامج التربية الميدانية المنفذة لإعداد معلمين مؤهلين؟ 4.
في ظل التقدم المعرفي و التكنولوجي هل الوضع الحالي لكليات التربية (للمرحلة الثانوية) قادر على إخراج معلم مواكب؟ و تجيء فروض البحث كالآتي : 1) لكي يؤدي معلم المدرسة الثانوية عمله بنجاح فلا بد من توافر مجموعة من الكفايات لديه. 2) برامج إعداد المعلمين (المرحلة الثانوية) المنفذة لا تؤهل المعلم لمواجهة تحديات العصر. 3) برامج التربية العملية الميدانية المنفذة لا تكفي لإعداد معلمين مؤهلين. 4) في ظل التقدم المعرفي والتكنولوجي الوضع الحالي لكليات التربية (للمرحلة الثانوية) غير قادر على إخراج معلم مواكب. استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي لأنه المنهج المناسب لهذه الدراسة. و من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث هي : 1.
توصلت الدراسة إلى وضع قائمة الكفايات اللازمة لمعلم المدرسة الثانوية مكونة من (71) كفاية صنفت إلى : (أ) الكفايات العلمية (5 كفايات) (ب) الكفايات المهنية (32 كفايات). (ت) الكفايات الثقافية (8 كفايات). (ث) الكفايات الشخصية و الاجتماعية (26 كفايات). 2.
برنامج إعداد المعلمين (للمرحلة الثانوية) لا تؤهل المعلم لمواجهة تحديات العصر. 3.
مكونات برامج إعداد المعلمين (للمرحلة الثانوية) تحتاج إلى إعادة نظر. 4.
هنالك صعوبات تواجه تطوير برامج إعداد المعلمين (للمرحلة الثانوية). 5.
لا يوجد دليل علمي موحد على مستوى كليات التربية يحدد إطار و ملامح التربية العملية. 6.
لا يوجد دليل علمي موحد على مستوى كليات التربية يحدد إطار و ملامح الإشراف الميداني على التربية العملية و كانت التوصيات كالتالي : (أ) إعادة النظر في برامج إعداد المعلمين وفقا للتأصيل الإسلامي. (ب) وضع دليل موحد للتربية العملية على مستوى كليات التربية. (ت) وضع دليل موحد للإشراف على التربية العملية. (ث) ترقية أداء الأستاذ الجامعي في كليات التربية. (ج) زيادة عدد ساعات التربية العملية. (ح) تحفيز الطلاب المتفوقين للالتحاق بكليات التربية.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
177
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : أساسيات البحث.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الدراسة الميدانية.
الفصل الرابع : تحليل و مناقشة النتائج.
الفصل الخامس : خلاصة الدراسة-أهم النتائج-التوصيات-المقترحات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
صالح، محفوظ صالح محفوظ. (2007). كفايات معلم المدرسة الثانوية و تحديات العصر. (أطروحة دكتوراه). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-364749
Modern Language Association (MLA)
صالح، محفوظ صالح محفوظ. كفايات معلم المدرسة الثانوية و تحديات العصر. (أطروحة دكتوراه). جامعة أم درمان الإسلامية. (2007).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-364749
American Medical Association (AMA)
صالح، محفوظ صالح محفوظ. (2007). كفايات معلم المدرسة الثانوية و تحديات العصر. (أطروحة دكتوراه). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-364749
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-364749
