أساليب التفكير المفضلة لدى طلبة المرحلة الثانوية في ضوء متغيري الجنس و الفرع الأكاديمي

Abstract AR

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أساليب التفكير المفضلة لدى طلبة المرحلة الثانوية، و إلى معرفة أثر عاملي الجنس و الفرع الأكاديمي في أساليب التفكير، و لتحقيق هدف الدراسة ثم اختيار عينة الدراسة التي تكونت من (342) طالبا و طالبة من طلبة المرحلة الثانوية الملتحقين بالدراسة في المدارس الثانوية التابعة لمديرية التربية و التعليم في لواء الرمثا في العام الدراسي 2010 / 2011م.

استخدم الباحث مقياس (Sternberg and Wagner, 1992).

لتحديد أساليب التفكير المفضلة لدى عينة الدراسة.

و للإجابة عن السؤال الأول في الدراسة تم حساب المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية لاستجابات عينة الدراسة على مقياس أساليب التفكير، و للإجابة عن السؤالين الثاني و الثالث في الدراسة تم استخدام اختبار (Test-T) توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: - يفضل طلبة المرحلة الثانوية أساليب التفكير الآتية : العالمي (الشمولي) و التشريعي و التنفيذي.

-توجد فروق ذات دلالة إحصائية (=01.0) في استجابات الطلبة على مقياس أساليب التفكير كلا، و على جميع مجالاته الفرعية تعزى لجنس الطالب و لصالح الإناث، باستثناء المجال التحرري، إذ لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات الطلبة على هذا المجال تعزى لجنس الطالب.

- توجد فروق ذات دلالة إحصائية (=01.0) في استجابات الطلبة على مقياس أساليب التفكير كلا و على المجالات : التنفيذي، الملكي، الأقلية، الفوضوي، المحلي، الداخلي، الخارجي، و التحرري، تعزى للفرع الأكاديمي و لصالح طلبة الفرع الأدبي.