تأثير أسلوب التمرين المتسلسل و العشوائي في تعلم فعالية السباحة الحرة لطلاب كلية التربية الرياضية

Abstract AR

لإيصال أي معلومة لا بد من وجود وسيلة و طرائق التدريس هي إحدى أهم الوسائل التي يتبعها المدرسون لإيصال المعلومات إلى الطلاب، و التقدم الذي يحدث في العالم أضاف الكثير من الأساليب و الأدوات التي زادت من سهولة عمل المدرس في العملية التعليمية في دول العالم المتطورة.

لذلك أصبح حتميا على المدرسين أن يعملوا على تطوير أساليبهم التدريسية لمواكبة التطور في العالم.

و هذا ما دفع الباحثان نحو البحث لممارسة أسلوب تدريسي جديد في تعليم فعالية السباحة التي تتطلب أداءا يختلف عن بقية الفعاليات.

و هذا البحث (تأثير أسلوب التمرين المتسلسل و العشوائي في تعلم فعالية السباحة لطلاب كلية التربية الرياضية) يهدف إلى التعرف على الأسلوب الأفضل في تعليم السباحة لطلاب المرحلة الاولى لكلية التربية الرياضية من الأسلوبين المتبعين (المتسلسل و العشوائي).

و قد حدد الباحثان العينة المكونة من (40 طالبا) و تم تقسيمها إلى مجموعتين تجريبية و ضابطة و أجري التجانس و التكافؤ حيث لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين في الاختبارات القبلية.

و قام الباحثان بإجراءات البحث التي تطلبت إعطاء المجموعتين المنهج التعليمي مع إحداث تغيير في أسلوب إعطاء مفردات المنهج للمجموعة التجريبية و قد راعى الباحثان الظروف المحيطة بالعمل البحثي للمجموعتين وفق ما يتطلبه البحث العلمي من شروط علمية دقيقة تزيد من متانة العمل البحثي.

و قد توصل الباحثان إلى النتائج و تم معالجتها بالوسائل الإحصائية المناسبة و بعد عرض و تحليل و مناقشة النتائج ظهرت الاستنتاجات المتمثلة في أن المنهج الذي استخدمه الباحثان أحدث تطورا لدى المجموعة الأولى و أكسب المتعلمين المهارة المطلوبة في الأداء.

إن التمارين للمجموعة التجريبية أعطت تطورا أكبر من المجموعة الضابطة.

أما التوصيات فكانت استخدام أسلوب التعليم العشوائي مع المراحل الابتدائية للتعلم يحقق نجاحا كبيرا.

و كذلك التغير في أساليب التدريس يساعد في تحقيق الهدف من التعلم.

و حث المدرسين على استخدام أسلوب التعليم العشوائي مع المتعلمين في مراحل التعليم الأولى.