قياس الأبعاد النفسية و الاجتماعية و المعرفية للأداء الدراسي لدى طلبة العلوم الاجتماعية في ضوء النموذج النظري المعرفي : دراسة ميدانية لعينة من طلبة العلوم الاجتماعية بجامعة المسيلة

Abstract AR

هدفت دراستنا إلى قياس الابعاد المكونة للأداء الدراسي لدى طلبة العلوم الاجتماعية بنـاء على النموذج النظري المعرفي للأبلـوم و آخـرون، (1983 ,al et Bloom)، حيـث قمنـا ببنـاء مقيـاس الأداء الدراســـي باتبـــاع خطـــوات علميـــة دقيقـــة، و قـــد تـــبين أن المقيـــاس بتمتـــع بالخصائص السـيكومتربة في قيـاس المكونـات الأساسـية لـلأداء الدراسـي الـتي كشـف عنهـا التركيـب العــاملي و هــي البعــد المهــاراتي و الوجــداني و المعــرفي، كمــا كشــفنا عــن العلاقــة الارتباطيــة الضعيفة بين درجات الاداء الدراسي و درجات التحصيل الجامعي لدى الطلبة، و قد فسرنا ذلـك بأن درجات التحصيل تعكس البعد المعـرفي للطالـب فقـط بينمـا تعكـس درجـاتهم في المقيـاس مختلف أبعاد الأداء الدراسي و التي يتوجب علـى أسـاتذة الجامعـة تقييمهـا و هـي البعـد المهـاراتي و الوجداني و المعرفي بمختلف مستوياته كمحددات للأداء الدراسي الحقيقي لدى الطلبة و عـدم الاكتفاء بتقييم الجانب المعرفي.