مدى استخدام معلمي الرياضيات في المرحلة الابتدائية للحساب الذهني و استراتيجياته المتعددة أثناء التدريس

Abstract AR

تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة نسبة استخدام معلمي الرياضيات للصفوف (الثالث، الرابع، الخامس) الابتدائي لمهارة الحاسب الذهني و مجموعة استراتيجياته و المتمثلة باستراتيجيات العمليات على الأعداد و منها : جمع و طرح العشرات و المئات.

اتجاهات النهاية الأمامية.

التعامل مع الأعداد اللطيفة.

استراتيجيات التعويض.

استراتيجيات التعامل مع الأصفار.

استراتيجية النصف و المضاعف.

و لتحقيق الهدف المذكور فقد تم بناء أداة الدراسة و هي عبارة عن استمارة ملاحظة متكونة من (3) مجالات و (16) فقرة حيث يقيس كل مجال مجموعة من الاستراتيجيات التي من الممكن استخدامها في تعليم التلاميذ مهارة الحساب الذهني على ثلاث عمليات على الأعداد (الجمع، الطرح، الضرب) على التوالي, و قد تم التأكد من صدق الأداة بعرضها على مجموعة من المحكمين, و تم التأكد من ثباتها بطريقة استخدام الثبات عبر الأشخاص, و قد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي الرياضيات للمرحلة الابتدائية (من الذكور فقط) في مركز محافظة النجف الأشرف, و شملت العينة (15) معلم تم اختيارهم بالطريقة العشوائية و استخدام الباحث معامل التوافق و الوزن المئوي كوسائل إحصائية للحصول عل النتائج, و قد أسفرت النتائج عن : ظهور نسبة (45.6 % ) كمعدل عام الاستخدام المعلمين لاستراتيجيات الجمع الذهني، و تعتبر هذه النسبة قليلة و تشير إلى استخدام المعلمين لاستراتيجيات متنوعة لتنمية مهارة الحساب الذهني، و هي تقترب من نتيجة السؤال الثاني في الدارسة حيث ظهرت نسبة (46.4 % ) لاستخدام المعلمين لاستراتيجيات الطرح الذهني.