المقاطع الصوتية في مراحل التعليم الأولية (المملكة العربية السعودية، الإمارات، مصر، المغرب، أنموذجا)‎ : دراسة و تقويم

Abstract AR

كما تتعدد الأهداف المنشورة عند وضع المقررات و المناهج، كذلك تتعدد المشارب الثقافية و المعرفية و التربوية التي تسهم في أكمال تلك المقررات و وصولا إلى حد مقبول من الصحة العلمية و السلامة التربوية، فالمقررات و المناهج هي حصيلة اجتماع خبرات لذوي اختصاصات تتنوع ثقافتهم و يتحد عملهم لبناء عمل عملي واحد هو المقرر و المنهج الدراسي.

إن هذا البحث قد انطلق من فكرة ترى أن اللغوي عند وضع المقررات هو المسؤول عن الصحة اللغوية و أن التربوي هو المسؤول عن السلامة و النفسية و رسم الأهداف و اقتراح وسائل تحقيقها، و من هنا هذا البحث ليعيد النظر في شأن المقطع الصوتي الذي يمثل إدراكه أولى درجات السلم التعليمي في مهارتي القراءة و الكتابة في مراحل التعليم الأولية، متخذا المنهج السعودي و الإماراتي و المصرفي و المغربي نموذجا للنظر و المحاكمة لقد استهدف البحث التحقق من سلامة عرض المقاطع الصوتية.

و صحة التمثيل لها.

و سبر مدى توافق ما في تلك المقررات مع ما توصلت إلية دراسات المقاطع الصوتية في اللغة العربية من حقائق، تلك الحقائق التي فزع اللغويون من وضع أطرها و تحديد معالمها ؛ لأن تحقق السلامة و التوافق مع توصل إلية الدرس الصوتي هو الكفيل باكتساب الكفاية اللغوية، و عدم تحقق السلامة هو السبب في وضع المشكلات و العراقيل أمام الطلاب.