The effect of using dictionary in teaching pronunciation
Other Title(s)
أثر استعمال القاموس في تدريس مادة التلفظ
Joint Authors
Rishan, Abd al-Husayn Kazim
al-Bayati, Wiam Abd al-Wahhab
Source
Issue
Vol. 1, Issue 20 (30 Sep. 2014), pp.50-78, 29 p.
Publisher
University of Kufa Faculty of Arts
Publication Date
2014-09-30
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
29
Main Subjects
Topics
Abstract AR
يدرس مدرسو اللغة الانجليزية مادة التلفظ تقليديا ببيان اللفظ و قراءة الأصوات بصوت عال في الوقت الذي يستمع الطلبة فيه بعناية للمدرس و يرددون من بعده و من ثم قد يستمعون لبعض التسجيلات و لو أن ذلك ليس دائما.
و هذا يعني ضمنا أن عملية التدريس برمتها تقوم على الاستماع و الكلام و أن القراءة و الكتابة طارئتين فقط لأغراض الامتحان.
و يعتقد أن تعليم الطلبة كيفية استعمال القاموس لغرض التلفظ امتداد لتطوير المهارات لتضم كلا من القراءة و الكتابة بنوعيها في الإملاء العادي و الكتابة الصوتية.
و بناءا على ذلك تفترض الدراسة الحالية أن استعمال القاموس يساعد الطلبة على إظهار سيطرة أفضل على التلفظ بالانجليزية.
و لإثبات هذه الفرضية سارت الدراسة الحالية في اتجاهين اثنين احدهما نظري و الآخر تطبيقي.
تضمن الجانب التطبيقي تصميم تجربة و تنفيذها على طلبة الصف الأول في قسم اللغة الانجليزية بكلية الآداب في جامعة الكوفة خلال العام الدراسي 2006-2007.
توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج التي أثبتت صحة الفرض فيها و أوصت بعد ذلك ببعض التوصيات.
Abstract EN
Conventionally, pronunciation is taught by teachers who explain the articulation, read sounds aloud while students listen carefully to the teacher, repeat after him, and then may, though not always, listen to some recordings.
This implies that the whole process is based on listening and speaking ; writing and reading is just accidental for the sake of exams.
Teaching students how to use dictionary for pronunciation is believed to be an extension in developing skills to include reading and writing in both ordinary spelling and transcription.
Accordingly, it is hypothesized that the use of dictionary helps students master a better English pronunciation.
To prove this hypothesis, the present study has developed a theoretical and a practical part.
In the practical one, an experiment has been designed and implemented on first year students / Department of English Language / College of Arts / University of Kufa during the academic year 2006-2007.
The study then has reached at several conclusions that validate the hypothesis and then suggested some recommendation.
American Psychological Association (APA)
Rishan, Abd al-Husayn Kazim& al-Bayati, Wiam Abd al-Wahhab. 2014. The effect of using dictionary in teaching pronunciation. Adab al-Kufa،Vol. 1, no. 20, pp.50-78.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-424988
Modern Language Association (MLA)
Rishan, Abd al-Husayn Kazim& al-Bayati, Wiam Abd al-Wahhab. The effect of using dictionary in teaching pronunciation. Adab al-Kufa Vol. 1, no. 20 (2014), pp.50-78.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-424988
American Medical Association (AMA)
Rishan, Abd al-Husayn Kazim& al-Bayati, Wiam Abd al-Wahhab. The effect of using dictionary in teaching pronunciation. Adab al-Kufa. 2014. Vol. 1, no. 20, pp.50-78.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-424988
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes appendices : p. 73-78
Record ID
BIM-424988