دراسة مفاهيم التربية الوقائية و التقانات البيولوجية المعاصرة في كتب الأحياء للمرحلة المتوسطة

Abstract AR

من القضايا المسلم بها أن الأنماط السلوكية متعلمة و تغييرها أو تعديلها يتم عادة باتباع قوانين التعليمة و من هنا تتجلى أهمية و دور المؤسسة التعليمية في المساهمة بخلق و تكوين مفاهيم و قيم و اتجاهات أفراد المجتمع و بما ينعكس في سلوكهم.

و قد برز مفهوم التربية الوقائية التقانات البيولوجية و لا المعكرة نتيجة لكلور العلمي و التكنولوجي الهائل و الذي كان له انعكاسات إيجابية القت بضلالها على الحضارة الإنسانية, و في نفس الوقت أفرزت سلبيات لا يستهان تأثيراتها و من ابرزها التلوث البيئي و الاحتباس الحراري و الخلل الذي كاب طبقة الأوزون و الأبحاث الخطيرة في مجال الهندسة الوراثية و غيرها.

و يهدف البحث إلى التعرف على دور مناهج) كتب (علم الأحياء في المرحلة المتوسطة و مدى تضمينها لمفاهيم التربية الوبائية التقانات البيولوجية المعاصرة من خلال تحليل محتواها في ضوء معيار التربية الوقائية المؤلف من خمسة مجالات.

و شمل التحليل ثلاثة كتب لعلم الأحياء و بلغ عدد لا صفحاتها المحللة (435)، صفحة و من اهم النتائج التي توصلت اليها الدراسة أن كتاب علم الأحياء للصف الأول المتوسط حقق اعلى سبة في مجال الغذاء الصحة و بنسبة 10.9 % و كتاب علم الأحياء للصف الثاني المتوسط بنسبة 13.7 % و كتاب علم الأحياء للصف الثالث المتوسط بنسبة 5.4 % و هي أقل نسبة في هذا المجال.

أما مجال الوقاية النفسية حقق كتاب علم الأحياء للصف الثاني المتوسط و بنسبة 15.27 % و كتاب علم الأحياء للصف الثالث المتوسط بنسبة 4.7 % و كتاب علم الأحياء للصف الأول المتوسط بنسبة 14.5 % و هي أقل نسبة في هذا المجال.

أوصى الباحثان بوضع خطة لتضمين مفاهيم التربية الوقائية في محتوى كتاب العلوم و كتب الأحياء و بما ينسجم مع مستوى الطلبة و طبيعة الموصوعات الدراسية.