أثر الاسترجاع المتكرر في تنظيم الذاكرة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

Abstract AR

أجريت الدراسة على عینة من تلاميذ الصفوف الأول و الثالث و الخامس من الجنسين ذكور و إناث) في المرحلة الابتدائية في مركز محافظة نینوى .و قد هدفت الدراسة إلى معرفة لدى التلاميذ .

Recall تأثير كل من الصف الدراسي و الجنس و المحاولة على قابلية الاسترجاع قام الباحثان بإعداد اختبار لقياس الاسترجاع مؤلف من(20) فقرة موزعة على فئات، تضم كل فئة اربع فقرات، تمثلت مهمة التلاميذ باسترجاع هذه الفقرات بعد عرضها أمامهم لفظيا و على ١٠ سم مدون × نحو عشوائي، و قد اقترن العرض اللفظي لكل مفردة بعرض بطاقة قياس ٢٠علیها اسم المفردة نفسها، اعقب ذلك إعطاء كل تلميذ فرصة للقيام بعملية الاسترجاع من خلال محاولات ثلاث، الهدف منها لمعرفة ما اذا كان بإمكانه رفع قابلية التذكر لدیه عن طريق استخدام استراتيجية التنظيم التي يعيد بواسطتها ترتيب الفقرات ذهنیا لكي تسهل عملية استرجاعها .

استخدم تحليل التباين الثلاثي L.

S.

D.

لتحليل البيانات إحصائيا و من ثم اختبار (Three way ANOVA 3 * 2 *3) للمقارنات البعدية .اتضح من التحليل وجود فروق تطورية في قابلية الاسترجاع ولصالح تلاميذ الصف الخامس الذين تفوقوا على أقرانهم في الصفين الأول و الثالث فضلا عن تفوق تلاميذ الصف الثالث على أقرانهم في الصف الأول الابتدائي .