المشكلات القرائية لدى تلاميذ غرف المصادر وعلاقتها ببعض المتغيرات
Other Title(s)
Reading problems among students in resource rooms and their relation to some variables
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Psychology, Counseling and Special Education
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2004
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة للتعرف إلى المشكلات القرائية لدى تلاميذ غرف المصادر و علاقتها ببعض المتغيرات، و قد تكونت عينة الدراسة من (184) طالبا و طالبة من الصفوف الثاني و الثالث و الرابع الأساسي و الذين يعانون من مشكلات قرائية، منهم (96) طالبا و (88) طالبة. و لقياس المشكلات القرائية، تم تطوير أداة قياس مكونة من (45) فقرة موزعة على أربع مجالات هي : مشكلات في الفهم و الاستيعاب، مشكلات في العادات القرائية، مشكلات التعرف إلى الحرف و الكلمة، مشكلات في اللفظ القرائي، يقوم أفراد العينة بالإجابة على هذه الأداة، و قد تم استخراج دلالات صدق و ثبات مقبولة للأداة. و أظهرت نتائج الدراسة ما يلي : - إن تقديرات أفراد عينة الدراسة حول المشكلات القرائية لدى تلاميذ غرف مصادر التعلم في مجال الفهم و الاستيعاب كانت بدرجة كبيرة. - إن تقديرات أفراد عينة الدراسة حول المشكلات القرائية لدى تلاميذ غرف مصادر التعلم في مجالات الدراسة جاءت بدرجة متوسطة باستثناء مجال العادات القرائية جاء بدرجة قليلة. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة على جميع مجالات الدراسة تعزى للجنس باستثناء مجال المشكلات في العادات القرائية و لصالح الذكور. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة على جميع مجالات الدراسة يعزى لمتغير مستوى الصف باستثناء مجالي مشكلات في الفهم و الاستيعاب ومجال مشكلات في اللفظ القرائي و لصالح الصفين الثاني و الرابع الأساسي. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة على مجالات الدراسة يعزى لمتغير مستوى الصف باستثناء مجالي مشكلات التعرف إلى الحرف و الكلمة و مشكلات في اللفظ القرائي لصالح عدد أفراد الأسرة (7فأكثر) و (3 فأقل). - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( α= 0.05) بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة على جميع مجالات الدراسة يعزى لترتيب الطفل في الأسرة و لصالح الرابع فأكثر باستثناء مجال مشكلات في العادات القرائية فلم تظهر النتائج أي فروق دالة إحصائيا. و خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات منها : 1.
ضرورة اهتمام المعلمين و المعلمات بهذه الفئة من الطلبة في صفوف المرحلة الأساسية بالتركيز على مجال الفهم و الاستيعاب. 2.
وضع خطط علاجية لتعليم هذه الفئة من التلاميذ.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
99
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و مشكلتها.
الفصل الثاني : الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : عرض النتائج.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
أبو تمام، بسام والناطور، ميادة محمد. (2004). المشكلات القرائية لدى تلاميذ غرف المصادر وعلاقتها ببعض المتغيرات. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-437272
Modern Language Association (MLA)
أبو تمام، بسام والناطور، ميادة محمد. المشكلات القرائية لدى تلاميذ غرف المصادر وعلاقتها ببعض المتغيرات. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2004).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-437272
American Medical Association (AMA)
أبو تمام، بسام والناطور، ميادة محمد. (2004). المشكلات القرائية لدى تلاميذ غرف المصادر وعلاقتها ببعض المتغيرات. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-437272
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-437272
