تأثير استخدام استراتيجية إتقان التعلم وفق نموذج بلوم في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في مادة قواعد اللغة العربية
Other Title(s)
The effect of using blooms mastery learning approach on the achievement of the tenth grade students in Arabic Language Grammar
Dissertant
الحراحشة، إبراهيم محمد علي عقلة
Thesis advisor
Comitee Members
الكخن، أمين بدر علي
طوالبة، محمد عبد الرحمن
الدليمي، طه أحمد
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2003
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى تأثير استخدام استراتيجية إتقان التعلم وفق نموذج بلوم في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في مادة قواعد اللغة العربية و التعرف إلى أثر طريقة التدريس و الجنس و التفاعل بينهما على تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي على الاختبار التحصيلي المباشر و على مستويات نموذج بلوم المعرفي على الاختبار نفسه، و هدفت إلى التعرف إلى أثر طريقة التدريس و الجنس و التفاعل بينهما على تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي على الاختبار التحصيلي المؤجل و على مستويات نموذج بلوم المعرفي على الاختبار نفسه.
و لتحقيق هدف الدراسة تم اعداد أدوات الدراسة و المكونة من المادة التعليمية و الاختبار التحصيلي، و تم التحقق من صدق الاختبار التحصيلي بطريقة صدق المحتوى، و تم التحقق من ثبات الاختبار بطريقة الاتساق الداخلي باستخدام معادلة كرونباخ الفا، حيث بلغ معامل الثبات للاختبار ككل (92%).
و اختار الباحث وحدة (المفاعيل) من كتاب قواعد اللغة العربية للصف العاشر الأساسي المقرر تدريسه في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2002 / 2003 م كمادة تعليمية لموضوع الدراسة، و استغرق تعليم هذه المادة المختارة (11) أسبوعا بمعدل (حصة واحدة أسبوعيا)، و قد أعد الباحث مذكرات التحضير اللازمة لكل درس من دروس المادة التعليمية (وحدة المفاعيل) حسب استراتيجية إتقان التعلم وفق نموذج بلوم.
و تكون مجتمع الدراسة من طلبة الصف العاشر الأساسي في مدارس مديرية التربية و التعليم لمحافظة جرش التابعة إلى وزارة التربية و التعليم في المملكة الأردنية الهاشمية، للعام الدراسي 2002 / 2003 م و البالغ عددهم (3093) طالبا و طالبة موزعين في (62) مدرسة حكومية، و تكونت عينة الدراسة من (160) طالبا و طالبة موزعين على أربع شعب دراسية تم اختيارهم بطريقة قصدية.
و بعد تطبيق الاختبار التحصيلي القبلي و البعدي المباشر و المؤجل على المجموعات الأربع و من أجل الحصول على نتائج الدراسة فقد تم استخدام المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية، و تحليل التباين الثنائي، و اختبار Paired t-test بينت النتائج : أنه لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية (α = 0.05) بين متوسطات علامات مجموعات الدراسة من طلبة الصف العاشر الأساسي في الاختبار القبلي.
و وجود فرق ذو دلالة إحصائية (α = 0.05) بين أداء المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة على الاختبار البعدي المباشر يعزى لطريقة التدريس و لمصلحة طريقة التعلم الإتقاني (المجموعة التجريبية).
و وجود فرق ذو دلالة إحصائية (α = 0.05) بين تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي على الاختبار التحصيلي المباشر يعزى للجنس و لمصلحة الإناث.
و بين تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي على الاختبار التحصيلي البعدي المباشر يعزى للتفاعل بين الجنس و الطريقة.
و بين مستويات نموذج بلوم المعرفي يعزى لطريقة التدريس لمصلحة طريقة إتقان التعلم (المجموعة التجريبية) و الجنس و لمصلحة الإناث و لجميع المستويات باستثناء مستوى التطبيق و الذي كان لمصلحة الطريقة (التعلم الإتقاني) و لمصلحة الذكور، كما تأثر الأداء بمتغير التفاعل بين الجنس و الطريقة و لمصلحة الإناث في طريقة التعلم الإتقاني.
و بين تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي على الاختبار التحصيلي المؤجل يعزى لطريقة التدريس و لمصلحة استراتيجية التعلم الإتقاني (المجموعة التجريبية).
و بين تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي على الاختبار التحصيلي المؤجل يعزى للجنس و لمصلحة الإناث.
و بين تحصيل طلبة الصف العاشر على الاختبار المؤجل يعزى للتفاعل بين الجنس و لمصلحة الإناث و لجميع مجالات التحصيل الأربعة (المفاعيل) باستثناء مجال المفعول لأجله إذ كان لمصلحة الذكور و بفارق بسيط.
و طريقة التدريس لمصلحة طريقة التعلم الإتقاني (المجموعة التجريبية).
و بين مستويات نموذج بلوم المعرفي يعزى لطريقة التدريس لمصلحة طريقة إتقان التعلم (المجموعة التجريبية)، و الجنس و لمصلحة الإناث و لجميع المستويات باستثناء مستوى التطبيق و الذي كان لمصلحة الطريقة (التعلم الإتقاني) و لمصلحة الذكور، كما تأثر الأداء بمتغير التفاعل بين الجنس و الطريقة و لمصلحة الإناث في طريقة التعلم الإتقاني.
Main Subjects
Educational Sciences
Arabic language and Literature
Topics
No. of Pages
260
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : النتائج.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الحراحشة، إبراهيم محمد علي عقلة. (2003). تأثير استخدام استراتيجية إتقان التعلم وفق نموذج بلوم في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في مادة قواعد اللغة العربية. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-445446
Modern Language Association (MLA)
الحراحشة، إبراهيم محمد علي عقلة. تأثير استخدام استراتيجية إتقان التعلم وفق نموذج بلوم في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في مادة قواعد اللغة العربية. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2003).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-445446
American Medical Association (AMA)
الحراحشة، إبراهيم محمد علي عقلة. (2003). تأثير استخدام استراتيجية إتقان التعلم وفق نموذج بلوم في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في مادة قواعد اللغة العربية. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-445446
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-445446
