تقويم كتب التاريخ للمرحلة الثانوية في الأردن و بناء نموذج مقترح لتطويرها في ضوء المعايير العالمية للكتب المدرسية
Other Title(s)
Evaluation of history text-books for secondary stage in Jordan and building a suggested model to develop them in the light of the international school text-books standards
Dissertant
Thesis advisor
الخريشة، علي كايد
أبو حلو، يعقوب عبد الله
Comitee Members
الرواضية، صالح محمد
القاعود، إبراهيم عبد القادر أحمد
كايد عبد الحق
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2004
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة للتعرف إلى مدى مراعاة كتب تاريخ المرحلة الثانوية في الأردن للمعايير العالمية للكتب المدرسية و بناء نموذج مقترح لتطويرها في ضوء هذه المعايير, و تحديدا فقد حاولت هذه الدراسة الإجابة عن الأسئلة الآتية : - ما المعايير العالمية الواجب مراعاتها في كتب التاريخ للمرحلة الثانوية في الأردن من حيث مقدماتها و أهدافها و محتواها و عرضها و وسائلها و أنشطتها و ما ورد فيها من تقويم و إخراجها ؟ - ما مدى مراعاة كتب التاريخ للمرحلة الثانوية في الأردن للمعايير العالمية في الكتب المدرسية في ضوء تحليل محتواها ؟ - ما مدى مراعاة كتب التاريخ للمرحلة الثانوية في الأردن للمعايير العالمية للكتب المدرسية من وجهة نظر المعلمين الذين يدرسونها ؟ - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية (a = 0.05) بين متوسطات تقديرات المعلمين لمراعاة كتب التاريخ في المرحلة الثانوية في الأردن للمعايير العالمية تعزى للخبرة في التعليم و المؤهل العلمي و التفاعل بينهما ؟ - هل تختلف درجة مراعاة كتب التاريخ للمرحلة الثانوية في الأردن للمعايير العالمية للكتب المدرسية في ضوء تحليل محتواها من جهة و وجهة نظر المعلمين الذين يدرسونها من جهة أخرى ؟ - ما درجة إشراكية كتب التاريخ للمرحلة الثانوية في الأردن للطالب ؟ - ما مستوى مقروئية كتب التاريخ للمرحلة الثانوية في الأردن ؟ - ما التصور (النموذج) المقترح لتطوير كتب التاريخ للمرحلة الثانوية في الأردن في ضوء المعايير العالمية للكتب المدرسية ؟ تكونت عينة الدراسة من (88) معلما و معلمة و (250) طالبا و طالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من المدارس التابعة لمديريات التربية و التعليم في محافظات الشمال (اربد, المفرق, جرش وعجلون), و من حيث الكتب تكونت العينة من كتاب تاريخ الأردن المعاصر للصف الأول الثانوي و كتاب تاريخ العرب و العالم المعاصر للصف الثاني الثانوي الأدبي.
و لهذا الغرض قام الباحث بإعداد قائمة المعايير العالمية للكتب المدرسية الواجب مراعاتها في كتب التاريخ للمرحلة الثانوية و تأكد من صدقها, و من ثم تضمينها في أداة الدراسة و تحليل محتوى كتب التاريخ موضوع الدراسة في ضوئها والتأكد من ثباته, و تضمينها أيضا في استبانة الدراسة و التأكد من ثباتها و استطلاع آراء المعلمين في مدى مراعاتها, و قام الباحث باستخدام طريقة رومي (Romey) لتحليل محتوى كتب التاريخ موضوع الدراسة للتعرف على درجة إشراكيتها للطالب, و بناء اختبارات التتمة (Close Test) و التأكد من صدقها و ثباتها و تطبيقها على نصوص محتوى كتب التاريخ موضوع الدراسة للتعرف على مستوى مقروئيتها, و أخيرا اقترح الباحث نموذجا تطويريا لهذه الكتب في ضوء قائمة المعايير العالمية للكتب المدرسية التي توصلت لها هذه الدراسة وتأكد من صدقه, و طور وحدتين تعليميتين ممثلتين لمحتوى هذه الكتب بما ينسجم و النموذج المقترح حيث تأكد أيضا من صدقهما .
و قد أظهرت نتائج الدراسة في ضوء تحليل المحتوى تدنيا في مدى مراعاة كتاب تاريخ العرب و العالم المعاصر للصف الثاني الثانوي الأدبي للمعايير العالمية للكتب المدرسية مقارنة مع كتاب تاريخ الأردن المعاصر للصف الأول الثانوي الأدبي و خاصة في مجالي المقدمة و الإخراج, في حين أظهر استطلاع آراء المعلمين مراعاة كتابي تاريخ المرحلة الثانوية للمعايير العالمية للكتب المدرسية بدرجة عالية و خاصة في مجالي الأنشطة و الوسائل التعليمية, و أظهرت النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية (a =0.05 ) في مدى مراعاة كتاب تاريخ الأردن المعاصر للصف الأول الثانوي الأدبي للمعايير العالمية للكتب المدرسية تعزى للخبرة التعليمية في مجالات (المحتوى و عرضه, و التقويم و الإخراج) و للمؤهل العلمي في مجال (التقويم) في حين لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية (a = 0.05) تعزى للخبرة التعليمية و المؤهل العلمي و التفاعل بينهما في مدى مراعاة كتاب تاريخ العرب و العالم المعاصر للصف الثاني الثانوي الأدبي, كما و أظهرت النتائج تدنيا في درجة إشراكية كتب التاريخ موضوع الدراسة للمتعلمين و ضعفا في مستويات مقروئيتها.
و في ضوء نتائج الدراسة ومناقشتها فقد أوصى الباحث بما يلي : - إعادة النظر في تأليف كتب تاريخ المرحلة الثانوية و تطويرها في ضوء نتائج الدراسة و النموذج المقترح بتعزيز جوانب القوة و معالجة نقاط الضعف في خصائصها و مواصفاتها .
- إعادة النظر في برامج إعداد المعلمين و تأهيلهم قبل الخدمة و بعدها لتتضمن تعريفهم بخصائص و مواصفات الكتب المدرسية الجيدة و معايير تقويمها.
Main Subjects
History and Geography
Educational Sciences
Topics
No. of Pages
324
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
بني عطا، أحمد محمد. (2004). تقويم كتب التاريخ للمرحلة الثانوية في الأردن و بناء نموذج مقترح لتطويرها في ضوء المعايير العالمية للكتب المدرسية. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-525462
Modern Language Association (MLA)
بني عطا، أحمد محمد. تقويم كتب التاريخ للمرحلة الثانوية في الأردن و بناء نموذج مقترح لتطويرها في ضوء المعايير العالمية للكتب المدرسية. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2004).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-525462
American Medical Association (AMA)
بني عطا، أحمد محمد. (2004). تقويم كتب التاريخ للمرحلة الثانوية في الأردن و بناء نموذج مقترح لتطويرها في ضوء المعايير العالمية للكتب المدرسية. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-525462
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-525462
