![](/images/graphics-bg.png)
أثر التدريس باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني على أساس تراكيب كيغان في التحصيل و الاتجاهات نحو مبحث الدراسات الاجتماعية لدى طلبة المرحلة الأساسية في دولة الإمارات العربية المتحدة
Other Title(s)
The effect of instruction by using cooperative learning strategy based on kagan structures , on achievement and attitudes toward the subject matter of social studies among the lower stage students in the united Arab Emirates State
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
مرعي، توفيق أحمد
نزال، شكري حامد
الجادري، عدنان حسين
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2009
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر التدريس باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني على أساس تراكيب كيغان في التحصيل و الاتجاه نحو مبحث الدراسات الاجتماعية لدى طلبة المرحلة الأساسية الدنيا بدولة الإمارات العربية المتحدة، و لتحقيق هذا الهدف قامت الدراسة بالإجابة عن الأسئلة التالية :- 1.
ما أثر التدريس باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني على أساس تراكيب كيغان في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية في مبحث الدراسات الاجتماعية في دولة الإمارات العربية المتحدة.
2.
ما أثر التدريس باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني على أساس تراكيب كيغان في اتجاهات طلبة المرحلة الأساسية نحو مبحث الدراسات الاجتماعية في دولة الإمارات العربية المتحدة ؟ تكون مجتمع الدراسة من طلبة المرحلة الأساسية الدنيا بدولة الإمارات العربية المتحدة و البالغ عددهم (2049) طالبا و (1985) طالبة، أما عينة الدراسة فقد تكونت من طلبة الصف الخامس الأساسي في منطقة أبو ظبي التعليمية بدولة الإمارات العربية المتحدة و البالغ عددهم (77) طالبا، أما مجتمع الدراسة من الكتب فقد تكون من كتاب الدراسات الاجتماعية المقرر على طلبة الصف الخامس للعام الدراسي 2008-2009 للفصل الدراسي الأول، و اتخذت الدراسة المنهج شبه التجريبي.
و لتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بمراجعة الأدب النظري و الدراسات السابقة، و المراجع و المصادر الأولية و الثانوية ذات الصلة بالموضوع، و من ثم قام الباحث بإعداد اختبار قبلي بعدي للطلبة تكون من (70) فقرة، كما قام الباحث بتطوير أداة لقياس اتجاه الطلبة تكونت من (55) فقرة، أعدت سابقا من قبل باحث آخر و لكنها تخدم أغراض الدراسة الحالية، و قد قام الباحث بالتأكد من صدق الأدوات من خلال تنفيذ التجربة على عينة استطلاعية من مجتمع الدراسة و من خارج عينة الدراسة و لمدة ثلاثة أسابيع، و للتأكد من ثبات التحصيل تم حساب معامل الثبات بطريقة الاتساق الداخلي وفق معادلة كودر ريتشاردسون 20 (KR-20) و تم حساب ثبات الإعادة و بلغ (0.84) حيث اعتبر مناسبا لأغراض الدراسة الحالية، كما تم عرض الأدوات على محكمين متخصصين و تم التعديل بالحذف و الإضافة بناء على آرائهم و مقترحاتهم.
و قد أسفرت النتائج المتعلقة بالسؤال الأول عن وجود تباين ظاهر في المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية لاختبار التحصيل البعدي، و ذلك بسبب اختلاف استراتيجيات التدريس الأربع المستخدمة (الضابطة(الطريقة التقليدية)، مبعوث خاص (الجوال)، ابحث عن النصف الآخر، أربعة أقلام متزامنة)، و تبين كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية على اختبار التحصيل بين استراتيجية أربعة أقلام و الضابطة لصالح استراتيجية أربعة أقلام متزامنة.
و أسفرت نتائج السؤال الثاني عن وجود تباين ظاهر في المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية لاتجاهات الطلبة، و ذلك بسبب اختلاف استراتيجيات التدريس الأربع المستخدمة، و تبين كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية على الاتجاهات بين استراتيجية أربعة أقلام و الضابطة لصالح استراتيجية أربعة أقلام متزامنة.
و أخيرا فقد أوصت الدراسة بضرورة إجراء المزيد من الدراسات بحيث تشمل مراحل تعليمية أخرى و كذلك إدخال متغير الجنس، كما و أوصت بضرورة تطبيق الدراسة لفترة زمنية أطول لإمكانية تعميم النتائج، كما أوصت الدراسة المعلمين باستخدام مذكرات التحضير في فصولهم و إعداد أخرى مشابهة لها و أوصت بضرورة تهيئة الظروف المناسبة للمعلمين من قبل الجهات المختصة مثل وزارة التربية و التعليم.
Main Subjects
Social Sciences (Multidisciplinary)
Educational Sciences
Topics
No. of Pages
252
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : النتائج.
الفصل الخامس : النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
عريق، سامر محمد علي. (2009). أثر التدريس باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني على أساس تراكيب كيغان في التحصيل و الاتجاهات نحو مبحث الدراسات الاجتماعية لدى طلبة المرحلة الأساسية في دولة الإمارات العربية المتحدة. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-525554
Modern Language Association (MLA)
عريق، سامر محمد علي. أثر التدريس باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني على أساس تراكيب كيغان في التحصيل و الاتجاهات نحو مبحث الدراسات الاجتماعية لدى طلبة المرحلة الأساسية في دولة الإمارات العربية المتحدة. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2009).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-525554
American Medical Association (AMA)
عريق، سامر محمد علي. (2009). أثر التدريس باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني على أساس تراكيب كيغان في التحصيل و الاتجاهات نحو مبحث الدراسات الاجتماعية لدى طلبة المرحلة الأساسية في دولة الإمارات العربية المتحدة. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-525554
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-525554