The effect of using a videoconferencing-based strategy on UNRWA 9th Graders' English speaking skills and their attitudes towards speaking
Other Title(s)
أثر استخدام استراتيجية مبنية على الفيديو كونفيرنس على مهارات التحدث باللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف التاسع بمدارس الأنروا و اتجاهاتهن نحو التحدث
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
Asqul, Muhammad Abd al-Fattah
Abd al-Rahim, Muhammad Atiyyah
University
Islamic University
Faculty
Faculty of Education
Department
Department of Curriculum and Teaching Methods
University Country
Palestine (Gaza Strip)
Degree
Master
Degree Date
2014
Arabic Abstract
تهدف هذه الدراسة للتحقق من تأثير استيراتيجية مبنية على الفيديو كونفيرنس على مهارات التحدث باللغة الإنجليزية لدى طلاب الصف التاسع في مدارس وكالة الغوث و اتجاهاتهم نحو مهارة التحدث باللغة الإنجليزية و مهارات التحدث الفرعية الثلاث : الطلاقة، الدقة و الملاءمة.
من أجل هذا الغرض، اختارت الباحثة عينتها القصدية من مدارس وكالة الغوث–شمال غزة و هي مدرسة بنات بيت لاهيا الإعدادية، و تمثلت عينتها في (60) طالبة وزعت بشكل متكافئ و متساو لمجموعتين : ضابطة و تجريبية.
صممت الباحثة ثلاث أدوات لجمع المعلومات الخاصة بدراستها، و هي الاختبار التحصيلي لمعرفة إذا ما كان لتطبيق الاستيراتيجية من تأثير على تحصيل الطالبات في مهارة التحدث باللغة الإنجليزية.
كما استخدمت الباحثة بطاقة الملاحظة لتدوين تطور الطالبات خاصة و أن بعض مهارات التحدث لا يمكن قياسها من خلال الاختبار الكتابي.
كما أعدت الباحثة مقياسا لقياس اتجاهات الطالبات نحو مهارة التحدث و التغيرات التي قد تطرأ على الاتجاهات بسبب تطبيق الاستيراتجية.
إلا أن الباحثة استعانت بتحليل المحتوى لبناء الاختبار التحصيلي، و لتصميم الاستيراتيجية.
كما استعانت ببطاقة المقابلة لمعرفة أهم الفوائد التي عادت على الطالبات نتيجة لاستخدام الاستيراتيجية التي لها علاقة بمهاراتهم الشخصية و الحياتية و مهارة التحدث باللغة الإنجليزية.
طبقت الدراسة خلال الفصل الأول في العام الدراسي 2013-2014، حيث قام ثمانية معلمين بريطانيين بشرح وظائف اللغة التي وردت في الفصل الأول من كتاب اللغة الإنجليزية المقرر للصف التاسع و تم حصرها من خلال تحليل المحتوى الذي قامت به الباحثة، بلغ مجموع الدروس التي تلقتها طالبات الصف التاسع من المعلمين البريطانيين و الباحثة (خمسة عشر) درسا.
أرسلت الباحثة للمعلمين نسخة من الكتاب المدرسي المقرر عبر البريد الإلكتروني، نموذج تحضير للدروس، عرض تقديمي بوربوينت، و أوراق عمل تتعلق بجميع الدروس قبل البدء بتطبيق الدروس.
أوضحت الدراسة من خلال المقابلة البعدية التي طبقت مع عينة الدراسة أن استخدام استيراتيجية مبنية على الفيديو كونفيرنس في تدريس مهارات التحدث لطالبات الصف التاسع له تأثير على الطالبات يؤدي لامتلاك الطالبات لهذه المهارات، كما أن تلقي الطالبات الدروس من المعلمين البريطانيين باستخدام التكنولوجيا أدى لتخفيف مستوى كل من التردد، الخجل و عدم الثقة لدى الطالبات.
كما أنه أسهم في بناء الذات، تطوير استيراتيجيتي البحث و التعلم الذاتي لدى الطالبات.
كما أن الاستيراتيجية قد ساهمت في تغيير اتجاهات الطالبات نحو مهارة التحدث باللغة الإنجليزية.
و بناء على هذه النتائج، فإن الباحثة قد حثت المعلمين الفلسطينيين على التواصل مع معلمين من مختلف أنحاء العالم لتبادل الخبرات معهم و مناقشة طرق حديثة لتدريس اللغة الإنجليزية.
كما حثت خبراء اللغة الإنجليزية التربويين على عقد ورش عمل للمعلمين و الترحيب بالخبراء من مختلف أنحاء العالم عبر الفيديو كونفيرنس أو بلقاءات من خلال الزيارات أو المؤتمرات بهدف تطوير التعليم و معرفة نظريات التعليم الحديثة.
English Abstract
This study aimed at investigating the effect of a videoconferencing-based strategy on UNRWA Ninth Graders' English Speaking Skills and their Attitudes towards speaking skill.
The speaking sub-skills which were the study's focus were fluency, accuracy and appropriacy.
The researcher chose her representative purposeful participants from Biet Lahia Girls' school which is run by UNRWA in north Gaza area and consisted of (60) participants equally divided into two groups; (30) students were assigned as the control group and the other (30) students were assigned as the experimental group.
The researcher designed three tools; the achievement test to measure the students' speaking achievement, the observation card to observe the students' speaking development, and the attitude scale to determine the changes towards speaking skill occurred due to the implementation of the experiment.
The researcher also used the strategy, the content analysis to help the researcher build the achievement test and the strategy, the interview to investigate the changes happened due to the implementation in their personalities, life skills and speaking English as well.
The experiment was applied during the first term of 2013-2014 scholastic year and used speaking functions in Grade Nine, English for Palestine, Student's book.
The experiment lasted for 15 lessons given online by 8 British teachers who received a scanned copy of their lessons, lesson preparation model, powerpoint presentations and proposed worksheets.
The results of the study revealed that the videoconferencing-based strategy affected positively in the students' English language speaking skills.
The researcher interviewed the participants who showed that they benefited from the British teachers in removing speaking English hesitation, shyness, and lack of trust.
On the other hand, the implementation of the strategy helped in increasing the students' selfVIII confidence, enhancing their searching skills and improving their self-learning strategies.
It also changed positively the students' attitudes towards speaking English language skill.
Due to these findings,, the researcher recommends the Palestinian teachers to be in contact with teachers all over the world to exchange experiences and discuss new methodologies in teaching English with them.
She also recommends English language experts to arrange different workshops for teachers to implement online technologies in teaching English language skills and other workshops and welcome experts from different countries to promote education and be aware of new education theories and applications
Main Subjects
Educational Sciences
Languages & Comparative Literature
Topics
No. of Pages
282
Table of Contents
Table of contents.
Abstract.
Abstract in Arabic.
Chapter One : Study background.
Chapter Two : Literature review.
Chapter Three : Methodology.
Chapter Four : Results : analysis of data.
Chapter Five : Discussion and findings, conclusion, pedagogical implications and recommendations.
References.
American Psychological Association (APA)
Ashur, Jihan Mahmud Salim. (2014). The effect of using a videoconferencing-based strategy on UNRWA 9th Graders' English speaking skills and their attitudes towards speaking. (Master's theses Theses and Dissertations Master). Islamic University, Palestine (Gaza Strip)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-534396
Modern Language Association (MLA)
Ashur, Jihan Mahmud Salim. The effect of using a videoconferencing-based strategy on UNRWA 9th Graders' English speaking skills and their attitudes towards speaking. (Master's theses Theses and Dissertations Master). Islamic University. (2014).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-534396
American Medical Association (AMA)
Ashur, Jihan Mahmud Salim. (2014). The effect of using a videoconferencing-based strategy on UNRWA 9th Graders' English speaking skills and their attitudes towards speaking. (Master's theses Theses and Dissertations Master). Islamic University, Palestine (Gaza Strip)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-534396
Language
English
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-534396
