أثر استخدام التعلم المدمج بطريقة حل المشكلة على التفكير الناقد و التحصيل الدراسي في مقرر الحاسوب لطلاب المرحلة ما قبل الطبية بجامعة الخليج العربي
Other Title(s)
The effect of blended learning via problem-solving method on critical thinking and achievement in the computer course for pre-medical students in the Arabian Gulf University
Dissertant
قاسم، عبد اللطيف حسين حاجي كمال
Thesis advisor
فتحي عبد القادر صالح
إسماعيل، العجب محمد العجب
University
Arabian Gulf University
Faculty
College of Graduate Studies
Department
Distance Teaching and Training
University Country
Bahrain
Degree
Master
Degree Date
2009
Arabic Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر تصميم بيئة التعلم المدمج و القائمة على الدمج بين بيئة التعلم الافتراضية (WebCT) و طريقة حل المشكلة على التفكير الناقد و على التحصيل الدراسي في مقرر مهارات الحاسوب لطلاب المرحلة ما قبل الطبية بجامعة الخليج العربي.
و قد سعت الدراسة لاختبار صحة الفروض التالية : 1.
يؤدي التعلم المدمج بطريقة حل المشكلة إلى تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب مقرر مهارات الحاسوب.
2.
يؤدي التعلم المدمج بطريقة حل المشكلة إلى تحسين مستوى التحصيل الدراسي في مقرر مهارات الحاسوب.
و لقد وظف الباحث المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي (تصميم المجموعة الضابطة و التجريبية) للتحقق من صحة الفرضين.
و تكونت عينة الدراسة من 112 طالبا و طالبة يدرسون بالمرحلة ما قبل الطبية في جامعة الخليج العربي، تم تقسيمهم لمجموعتين : الأولى عدد أفرادها 63 طالبا و طالبة مثلت المجموعة التجريبية و التي درست بأسلوب التعلم المدمج (الدمج بين البيئة التعلم الافتراضية WebCT و طريقة حل المشكلة)، أما المجموعة الثانية و عدد أفرادها 49 طالبا و طالبة مثلت المجموعة الضابطة و التي تم تدريسها عن طريقة التعلم المدمج.
و قد توصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين درجات المجموعة التجريبية و درجات المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية في كل من التفكير الناقد و التحصيل الدراسي.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
190
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مدخل إلى الدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : منهج الدراسة و إجراءاتها.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة و مناقشتها.
الفصل الخامس : خاتمة الدراسة و التطبيقات التربوية.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
قاسم، عبد اللطيف حسين حاجي كمال. (2009). أثر استخدام التعلم المدمج بطريقة حل المشكلة على التفكير الناقد و التحصيل الدراسي في مقرر الحاسوب لطلاب المرحلة ما قبل الطبية بجامعة الخليج العربي. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-535714
Modern Language Association (MLA)
قاسم، عبد اللطيف حسين حاجي كمال. أثر استخدام التعلم المدمج بطريقة حل المشكلة على التفكير الناقد و التحصيل الدراسي في مقرر الحاسوب لطلاب المرحلة ما قبل الطبية بجامعة الخليج العربي. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي. (2009).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-535714
American Medical Association (AMA)
قاسم، عبد اللطيف حسين حاجي كمال. (2009). أثر استخدام التعلم المدمج بطريقة حل المشكلة على التفكير الناقد و التحصيل الدراسي في مقرر الحاسوب لطلاب المرحلة ما قبل الطبية بجامعة الخليج العربي. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-535714
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-535714
