تطوير برنامج تدريبي للسلوك الإداري التعليمي في المدارس الثانوية الأردنية

Other Title(s)

Developing a training program in instructional management behavior For Jordanian secondary schools principals

Dissertant

أبو الرز، محمد حسن مصطفى

Thesis advisor

دواني، كمال سليم

Comitee Members

أبو قديس، محمود محمد
الشريفي، عباس عبد مهدي
السعود، راتب سلامة

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Assets Department and educational administration

University Country

Jordan

Degree

Ph.D.

Degree Date

2005

Arabic Abstract

هدفت الدراسة تطوير برنامج تدريبي للسلوك الإداري التعليمي لمديري المدارس الثانوية في الأردن، و بالتحديد سعت الدراسة للإجابة عن الأسئلة الآتية : 1.

ما درجة ممارسة مديري و مديرات المدارس الثانوية الأردنية لدورهم الإداري التعليمي ؟ 2.

ما أهمية الدور الإداري التعليمي لمديري و مديرات المدارس الثانوية الأردنية من وجهة نظر المديرين أنفسهم ؟ 3.

ما الاحتياجات التدريبية لمديري و مديرات المدارس الثانوية الأردنية في مجال السلوك الإداري التعليمي ؟ 4.

ما البرنامج التدريبي المقترح لتنمية ممارسات السلوك الإداري التعليمي لمديري المدارس الثانوية الأردنية من حيث أسسه و أهدافه و محتواه و أساليبه التدريبية ؟ تألف مجتمع الدراسة من جميع مديري و مديرات المدارس الثانوية، و الذين بلغ عددهم (1179) مديرا و مديرة في العام الدراسي 2003-2004، و تشكلت عينة الدراسة من (314) مديرا و مديرة أي بنسبة (27 %) من المجتمع الأصلي للدراسة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية طبقية.

و للإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخدام مقياس هالينجر للسلوك الإداري التعليمي النسخة العربية لقياس درجة ممارسة مديري و مديرات المدارس الثانوية للسلوك الإداري التعليمي و لتحديد احتياجاتهم التدريبية.

تم التحقق من صدق المقياس بعرضه على مجموعة من المحكمين من ذوي الاختصاص و الكفاءة، و تم حساب ثباته بطريقتين الاختبار و إعادة الاختبار (الاستقرار) و استخدام معادلة كرونباخ ألفا للاتساق الداخلي.

و تم تحليل بيانات الدراسة باستخدام المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية للتعرف إلى الاحتياجات التدريبية لمديري المدارس و مديراتها.

و اعتمد المتوسط الحسابي (3.39) أو أقل كمعيار لتقدير درجة الاحتياج.

أظهرت النتائج أن مديري المدارس و مديراتها يمارسون بدرجة عالية الممارسات المتعلقة بالأبعاد التالية : المحافظة على النظام، و انتظام التعليم و طبيعته ؛ و التأكيد على الأهداف المدرسية و صياغتها و الإعلام عنها.

كما بينت نتائج الدراسة أن ممارسات المديرين المتصلة بالأبعاد التالية تحتاج إلى تطوير : توفير الحوافز للمعلمين، و تطوير المعايير الأكاديمية ؛ و تشجيع النمو المهني للمعلمين و توفير الحوافز للطلبة ؛ و متابعة المدير لأمور المدرسة و متابعته لتحصيل الطلبة و تنسيق عملية تنفيذ المنهاج و تطويره و بعد الإشراف على التعليم و تحسينه.

كذلك كشفت نتائج الدراسة أن مديري المدارس الثانوية و مديراتها يقدرون عاليا أهمية الممارسات المتصلة بالأبعاد الأحد عشر للسلوك الإداري التعليمي.

كما أظهرت النتائج وجود (52) ممارسة قيادية تعليمية بحاجة إلى تطوير موزعة على أبعاد الدراسة المختلفة.

و بناء على ما سبق تم التوصل إلى بناء برنامج تدريبي، يتناول أحد عشر موضوعا تدريبيا، تضم (52) مفردة موزعة على (120) ساعة تدريبية تحتاج إلى (28) يوما تدريبيا باستخدام أساليب تدريبية حديثة و متقدمة.

و اعتمادا على نتائج الدراسة فإنه يوصى بضرورة الاهتمام بالسلوك الإداري التعليمي، و تدريب مديري المدارس و مديراتها على مهاراته باستخدام هذا البرنامج.

و يأمل أن تسهم هذه الدراسة في مساعدة المهتمين بالإدارة المدرسية على تطوير هذا الجانب الحيوي و الهام في العملية التعليمية التعلمية.

Main Subjects

Business Administration
Educational Sciences

Topics

• Management
• Education
• Schools
• Secondary schools
• Managers
• Training
• Jordan
• Behavior management

No. of Pages

151

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-551946