أثر برنامج علاجي باستخدام التدريس المباشر في تنمية مهارة التسلسل لدى التلميذات ذوات صعوبات الفهم القرائي في الصف الرابع الابتدائي بدولة البحرين
Other Title(s)
The effect a remedial program on the develop-ment of sequential skill among Reading disabled female 4th-grade in primary schools in Bahrain
Dissertant
Thesis advisor
عواد، أحمد أحمد
فتحي السيد عبد الرحيم
Comitee Members
العريض، مي إبراهيم
محمد رجب فضل الله
University
Arabian Gulf University
Faculty
College of Graduate Studies
Department
Learning Disabilities
University Country
Bahrain
Degree
Master
Degree Date
2001
Arabic Abstract
تناولت الدراسة الخالية آثر استخدام استراتيجية التدريس المباشر في تنمية مهارة التسلسل كإحدى مهارات الفهم القرائي لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلم في الصف الرابع الابتدائي بدولة البحرين.
و قد حاولت الدراسة اختبار صحة الفرض الآتي :- إن استخدام طريقة التدريس المباشر في التدريب على مهارة التسلسل (تتابع الأحداث أو تتابع الخطوات) يساهم في تنمية هذه المهارة لدى التلميذات اللاتي يعانين من صعوبات فيها.
و قد استخدم النهج التجريبي للتعرف على تأثير المتغير المستقل و هو : برنامج التدريس العلاجي الذي درست من خلاله مهارة التسلسل بطريقة التدريس العلاجي، على التغير التابع و هو إتقان مهارة التسلسل و تتايع الأحداث أو تتابع الخطوات) بعد تطبيق البرنامج.
و قد استخدمت الدراسة الأدوات التالية : — ١ - مقياس المصفوفات التابعة الملونة لرافن (إعدادات عبدالفتاح القرشي، ١٩٨٧).
٢- اختبار مهارات الفهم القرائي المتطلبة لمهارة التسلسل (إعداد : الباحثة).
٣-اختيار مهارة التسلسل في الفهم القرائي (إعداد : الباحثة).
4- برنامج التدريس العلاجي.
تم تطبيق برنامج التدريس العلاجي لمهارة التسلسل في الفهم القرائي على عينة مكونة من (٨) تلميذات في الصف الرابع الابتدائي في الصف الثاني من العام الدراسي ٩٩— 2000 و قد تراوحت أعمارهن (٩ — ١١) و قد استغرق التطبيق ستة أسابيع، قدمت خلالها مادة متنوعة و متدرجة في الصعوبة مع الأخذ بعين الاعتبار مبادئ التدريس العلاجي هذا بالإضافة إلى التقويم القبلي و من ثم إجراء التقويم البعدي لمعرفة أثر البرنامج العلاجي.
و قد أسفرت الدراسة عن النتائج التالية : — .
توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.001) في نمو مهارة التسلسل لدى المجموعتين التجريبية و الضابطة و ذلك لصالح أفراد المجموعة التجريبية.
.
توحد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.004) بين التطبيق القبلي و البعدي لاختبار مهارة التسلسل في الفهم القرائي لدى أفراد المجموعة التجريبية و ذلك لصالح التطبيق البعدي.
.
لا توحد فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيق القبلي و البعدي لاختبار مهارة التسلسل في الفهم القرائي و ذلك لدى أفراد المجموعة الضابطة.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
154
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : منهج الدراسة و إجراءاتها.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة و مناقشتها.
الفصل الخامس : خاتمة الدراسة و التطبيقات التربوية.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
البوسميط، صديقة أحمد مطر. (2001). أثر برنامج علاجي باستخدام التدريس المباشر في تنمية مهارة التسلسل لدى التلميذات ذوات صعوبات الفهم القرائي في الصف الرابع الابتدائي بدولة البحرين. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-573739
Modern Language Association (MLA)
البوسميط، صديقة أحمد مطر. أثر برنامج علاجي باستخدام التدريس المباشر في تنمية مهارة التسلسل لدى التلميذات ذوات صعوبات الفهم القرائي في الصف الرابع الابتدائي بدولة البحرين. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي. (2001).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-573739
American Medical Association (AMA)
البوسميط، صديقة أحمد مطر. (2001). أثر برنامج علاجي باستخدام التدريس المباشر في تنمية مهارة التسلسل لدى التلميذات ذوات صعوبات الفهم القرائي في الصف الرابع الابتدائي بدولة البحرين. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-573739
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-573739
