تطوير برنامج تعليمي قائم على معايير معاصرة و قياس كفايته في تحسين الاستيعاب القرائي و التعبير الكتابي لدى الطلبة
Other Title(s)
Comprehension and the writing expression of students
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
عويدات، عبد الله أحمد
المخزومي، ناصر محمود سليمان
أبو جاموس، عبد الكريم محمود
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2011
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى تطوير برنامج تعليمي قائم على معايير معاصرة و قياس كفايته في تحسين الاستيعاب القرائي و التعبير الكتابي لدى الطلبة، و تعرف التفاعل بين البرنامج و الجنس، و لتحقيق هذه الأهداف اختار الباحث عينة مكونة من (65) طالبا و طالبةً، من الصف الرابع الأساسي في مدرسة جميلة بنت ثابت التابعة لوزارة التربية و التعليم في سلطنة عمان، المنتظمين في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2010 / 2011، موزعين إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية تكونت من (33) طالبا و طالبة درست وفق البرنامج التعليمي المطور و مجموعة ضابطة تكونت من (32) طالبا و طالبة درست وفق البرنامج الرسمي لوزارة التربية و التعليم.
و للإجابة عن أسئلة الدراسة أعد الباحث برنامجا تعليميا هدف إلى تحسين الاستيعاب القرائي و التعبير الكتابي اعتمادا على معايير معاصرة، و تكون البرنامج التعليمي من مجموعة من الخبرات المتنوعة التي تتيح للطلبة فرصة اكتساب مهارات الاستيعاب القرائي و مهارات التعبير الكتابي.
و أعد الباحث قائمتي مهارات الاستيعاب القرائي و التعبير الكتابي، و تم التحقق من صدق القائمتين بعرضهما على مجموعة من المحكمين المختصين، و أعد اختبارا لمهارات الاستيعاب القرائي، و اختبارا آخر لمهارات التعبير الكتابي، و تم التأكد من صدقهما و ثباتهما، و طبقت على مجموعتي الدراسة بشكل قبلي و بعدي.
و حسبت المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية لعلامات الطلبة، و تم تطبيق تحليل التباين الثنائي المصاحب على الدرجة الكلية لتحصيل الطلبة على التطبيقين وفقا لمتغيري الدراسة : البرنامج التعليمي و التفاعل بين البرنامج و الجنس، و أظهرت نتائج الدراسة تفوق طلبة المجموعة التجريبية على طلبة المجموعة الضابطة في اختباري الاستيعاب القرائي و مهارات التعبير الكتابي، و لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتي الدراسة التجريبية و الضابطة تعزى إلى التفاعل بين البرنامج و الجنس، و في ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بعدد من التوصيات و المقترحات ذات الصلة.
Main Subjects
Educational Sciences
Languages & Comparative Literature
Topics
No. of Pages
250
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
نوفل، زياد محمد عبد الفتاح. (2011). تطوير برنامج تعليمي قائم على معايير معاصرة و قياس كفايته في تحسين الاستيعاب القرائي و التعبير الكتابي لدى الطلبة. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-580631
Modern Language Association (MLA)
نوفل، زياد محمد عبد الفتاح. تطوير برنامج تعليمي قائم على معايير معاصرة و قياس كفايته في تحسين الاستيعاب القرائي و التعبير الكتابي لدى الطلبة. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2011).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-580631
American Medical Association (AMA)
نوفل، زياد محمد عبد الفتاح. (2011). تطوير برنامج تعليمي قائم على معايير معاصرة و قياس كفايته في تحسين الاستيعاب القرائي و التعبير الكتابي لدى الطلبة. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-580631
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-580631
