دراسة تقويمية لكتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية من وجهة نظر المعلمين و المشرفين التربويين في الأردن
Other Title(s)
Evaluative study for Arabic textbooks in the basic stage in Jordan from the teachers and supervisors perspectives
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
استيتية، سمير شريف
الهاشمي، عبد الرحمن عبد علي
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2007
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى تقويم كتابي اللغة العربية للصف الثامن الأساسي في الأردن من وجهة نظر المعلمين، والمشرفين التربويين، وتحقيقا لهذا الهدف، حاولت الدراسة الحالية الإجابة عن الأسئلة التالية : 1- ما جوانب القوة و جوانب الضعف في كتابي اللغة العربية للصف الثامن الأساسي في الأردن ضمن كل مجال من مجالات تقويم الكتاب من وجهة نظر كل من المعلمين و المشرفين التربويين ؟ 2- هل هناك فرق ذو معنى بين التقديرات الكلية لكل من المعلمين و المشرفين التربويين للكتابين و لكل مجا ل من مجالات تقويمهما ؟ 3- هل تختلف درجة تقديرات المعلمين ككل و لكل مجال من مجالات تقويم كتابي اللغة العربية للصف الثامن الأساسي باختلاف الجنس ؟ كما ستجيب الدراسة عن الفرضيتين التاليتين.
1- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05= (α بين تقديرات كل من المعلمين و المشرفين التربويين الكلية و لكل مجال من مجالات تقويم كتابي اللغة العربية للصف الثامن الأساسي.
2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05= (α بين تقديرات المعلمين تعزى لمتغير الجنس.
و لتحقيق أهداف الدراسة تم تصميم استبانة و تطويرها لغرض جمع البيانات، و تكونت عينة الدراسة الصالحة للتحليل من(132) معلما و معلمة، و(20) مشرفا و مشرفة، و قد تم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة، و توصلت الدراسة إلى نتائج كان من أهمها : 1- أن تقديرات المشرفين التربويين على مجالات تقويم كتابي اللغة العربية للصف الثامن الأساسي كانت بدرجة مرتفعة، و قد احتل مجال الأسئلة التقويمية المرتبة الأولى، يلي ذلك الوسائل التعليمية و التدريبات المستخدمة، و جاء في المرتبة الثالثة محتوى الوحدات الدراسية و تنظيمها، في حين جاء في المرتبة الرابعة مجال الإخراج الفني، و جاء في المرتبة الأخيرة مجال مقدمة الكتاب.
2- أن تقديرات المعلمين على مجالات تقويم كتابي اللغة العربية للصف الثامن الأساسي كانت بدرجة مرتفعة، و قد احتل الإخراج الفني المرتبة الأولى، يلي ذلك الأسئلة التقويمية، و جاء في المرتبة الثالثة مجال محتوى الوحدات الدراسية و تنظيمها، في حين جاء في المرتبة الرابعة مجال المقدمة، و جاء في المرتبة الأخيرة مجال الوسائل و التدريبات المستخدمة.
3- وجود فروق ذات دلالة إحصائية لتقديرات كل من المعلمين و المشرفين التربويين على مجالات تقويم كتابي اللغة العربية للصف الثامن الأساسي مجتمعة.
4- وجود فروق ذات دلالة إحصائية لتقديرات المعلمين على مجالات تقويم كتابي اللغة العربية للصف الثامن الأساسي مجتمعة تبعا لمتغير الجنس.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
98
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و مشكلتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : النتائج.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
البديرات، أحمد فاضل. (2007). دراسة تقويمية لكتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية من وجهة نظر المعلمين و المشرفين التربويين في الأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-587218
Modern Language Association (MLA)
البديرات، أحمد فاضل. دراسة تقويمية لكتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية من وجهة نظر المعلمين و المشرفين التربويين في الأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2007).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-587218
American Medical Association (AMA)
البديرات، أحمد فاضل. (2007). دراسة تقويمية لكتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية من وجهة نظر المعلمين و المشرفين التربويين في الأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-587218
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-587218
