![](/images/graphics-bg.png)
تحليل الأسئلة التقويمية في كتاب التربية الإسلامية المطور للصف السابع الأساسي في ضوء تصنيف بلوم المعرفي
Other Title(s)
Analysis of the evaluating questions given in the revised textbook of the Islamic education for the 7th elementary class according to bloom's taxonomy of cognition levels
Author
Source
Issue
Vol. 27, Issue 106 (30 Mar. 2013), pp.237-281, 45 p.
Publisher
Kuwait University Academic Publication Council
Publication Date
2013-03-30
Country of Publication
Kuwait
No. of Pages
45
Main Subjects
Topics
- Islamic education
- Textbooks
- Basic education
- Curriculum
- Evaluation
- Educational tests and measurements
- Jordan
- Taxonomy of educational objectives
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى تحليل و تصنيف الأسئلة التقويمية الواردة في كتاب التربية الإسلامية المطور للصف السابع الأساسي في الأردن وفق مستويات بلوم المعرفية (التذكر، الفهم، التطبيق، التحليل، التركيب، التقويم).
و تمثلت عينة الدراسة بجميع الأسئلة التقويمية الواردة في كتاب التربية الإسلامية المطور للصف السابع الأساسي في الأردن و البالغ عددها (376) سؤالا، و تأكد الباحث من ثبات التحليل مستخدما معادلة هولستي إذ بلغ معامل الثبات 95.51 %، و من أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة : -تركيز الأسئلة التقويمية في كتاب التربية الإسلامية للصف السابع الأساسي المطور على الأسئلة المقالية بشكل واضح على حساب الأسئلة الموضوعية.
-لا تقيس الأسئلة التقويمية في كتاب التربية الإسلامية للصف السابع الأساسي المطور جميع المستويات المعرفية.
-تركز الأسئلة التقويمية المستويات على قياس المستويات المعرفية الدنيا، و تقتصر على قياس مستويي التذكر و الفهم بنسبة عالية، إذ بلغت النسبة المئوية لهما 94.3 %.
-تركزت أسئلة مستوى التذكر في وحدة معرفة التفاصيل و المعطيات الجزئية، حيث بلغ عدد الأسئلة 278 سؤالاً بنسبة 98.9 %.
-خلت الأسئلة التقويمية في كتاب التربية الإسلامية المطور للصف السابع الأساسي من مستوى التركيب الذي يهدف إلى إظهار قدرة المتعلم على التفكير الابتكاري الأصيل المتمثل في عمل التنبؤات، أو حل المشكلات.
و قدرته على تجميع الأجزاء في كل متكامل.
-أما بالنسبة لبقية المستويات المعرفية من تطبيق، و تحليل، و تقويم، فإن نسبة الأسئلة التقويمية في هذا الكتاب متدنية جدا بلغت مجتمعة 5.7 %.
Abstract EN
This study aims at analyzing and classifying the evaluating questions given in the revised textbook of the Islamic Education for the 7th Elementary Class in Jordan.
The study is based on Bloom's cognition levels (Knowledge, Comprehension, Application, Analysis, Synthesis, and Evaluation).
The study sample was represented by a total of 367 evaluating questions given in the above- mentioned textbook.
The researcher confirmed the consistency of his analysis using Holsti formula that showed a Consistency Coefficient of 95.51 %.
This study highlighted the following results: •it is clear that the investigated evaluating questions are focusing on the essay-type questions rather than objective ones.
•the investigated evaluating questions do not measure all cognitive levels.
•the investigated evaluating questions mainly focus on measuring the low-level cognitive levels of Knowledge and Comprehension at a percent of 94.3 %.
• The knowledge questions focused on knowing the details and given partial information.
The total question of this type was 278 equivalents to 98.9 %.
•the evaluating questions given in the above-mentioned textbook do not include any questions that measure the Synthesis level that shows the learners capability of creative thinking reflected by predictions, problem solving and the ability to gather parts into an integrated object.
•the percent of the evaluating questions in the above textbook that measure the other cognitive levels including Application, Analysis, and Evaluation was as low as 5.7 %
American Psychological Association (APA)
السلخي، محمود جمال جميل. 2013. تحليل الأسئلة التقويمية في كتاب التربية الإسلامية المطور للصف السابع الأساسي في ضوء تصنيف بلوم المعرفي. المجلة التربوية،مج. 27، ع. 106، ص ص. 237-281.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-644011
Modern Language Association (MLA)
السلخي، محمود جمال جميل. تحليل الأسئلة التقويمية في كتاب التربية الإسلامية المطور للصف السابع الأساسي في ضوء تصنيف بلوم المعرفي. المجلة التربوية مج. 27، ع. 106 (آذار 2013)، ص ص. 237-281.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-644011
American Medical Association (AMA)
السلخي، محمود جمال جميل. تحليل الأسئلة التقويمية في كتاب التربية الإسلامية المطور للصف السابع الأساسي في ضوء تصنيف بلوم المعرفي. المجلة التربوية. 2013. مج. 27، ع. 106، ص ص. 237-281.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-644011
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 278-281
Record ID
BIM-644011