الفروق في السمات المعرفية و غير المعرفية لشخصية طالبات المرحلة الثانوية حسب مستويات الأداء العقلي و الأكاديمي في دولة الإمارات العربية المتحدة

Other Title(s)

Differences in cognitive and non-cognitive traits of female secondary school students based on the levels of mental and academic performance in the United Arab Emirates

Dissertant

آل علي، عائشة سيف سباع

Thesis advisor

الجاسم، علي عبد الرحمن لوري
السرور، ناديا هايل

Comitee Members

أزي، أحمد عبد الرحمن
فتحي عبد القادر صالح

University

Arabian Gulf University

Faculty

Educational Studies

Department

Special Education

University Country

Bahrain

Degree

Master

Degree Date

2003

Arabic Abstract

تهدف الدراسة إلى تحديد السمات المعرفية و غير المعرفية التي تتميز بها الطالبات المتفوقات عقليا و أكاديميا عن الطالبات المتوسطات و دون المتوسطات في الصف الأول الثانوي بدولة الإمارات العربية المتحدة، و تتبلور مشكلة الدراسة الحالية في الإجابة عن السؤال الأساسي التالي : هل تختلف السمات المعرفية و غير المعرفية للشخصية لدى طالبات الصف الأول الثانوي بدولة الإمارات العربية المتحدة باختلاف مستوى الأداء العقلي و الأكاديمي ؟ و قد اعتمدت الدراسة على عينة بلغ قوامها (246) طالبة من طالبات الصف الأول من المرحلة الثانوية موزعات إلى ثلاثة مجموعات حسب مستويات درجة الذكاء و معدل التحصيل الأكاديمي و هذه المجموعات هي : الطالبات المتفوقات عقليا و أكاديميا، الطالبات المتوسطات عقليا و أكاديميا، الطالبات دون المتوسطات، و قد تم تطبيق أدوات الدراسة التالية : درجة التحصيل الأكاديمي، اختبار الذكاء اللغوي، مقياس سمات الشخصية، كما استخدمت الدراسة الأساليب الإحصائية الآتية : تحليل التباين متعدد المتغيرات (MANOVA)، و تحليل التباين (ANOVA)، و تحليل اختبار بنفروني التتبعي (Bonferroni)، و معامل ألفا (Alpha)، و أسفرت الدراسة عن عدد من النتائج أهمها : وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعات الثلاث في جميع السمات الرئيسة و هي : سمة الضمير الحي، سمة الدافعية للتحصيل، سمة السيطرة، سمة الكفاية العقلية، سمة الشعور بالأمن، سمة الموضوعية، سمة الالتزام الاجتماعين سمة الاتزان الانفعالي، سمة الميل الاجتماعي، سمة التأمل.

• فالطالبات المتفوقات عقليا و أكاديميا ظهرت لديهن بوضوح جميع السمات ذات الصلة بالسمات الرئيسة السابقة.

• أما الطالبات المتوسطات فظهرت لديهن السمات بشكل واضح في أربع سمات رئيسية هي : (سمة الضمير الحي، سمة الدافعية للتحصيل، سمة الالتزام الاجتماعي، سمة الميل الاجتماعي).

• بينما الطالبات دون المتوسطات فلم تظهر لديهن أية سمة بشكل واضح في السمات الرئيسية السابقة.

و توصي الدراسة الحالية في ضوء نتائجها بما يلي : 1.

الاستفادة من نتائج الدراسة الحالية في التعرف على الطالبات المتفوقات عقليا و أكاديميا من خلال التعرف على السمات الشخصية لديهن.

2.

حث العاملين في المدارس بجميع مراحلها، و المؤسسات التربوية، و الأسرة على الاهتمام ببعض السمات التي لم تظهر فيها فروق في مجتمع مدارس الإمارات العربية المتحدة مثل : الإيثار، الكرم، الطموح، الصبر، الحسم، الحذر، التأمل، المحافظة.

3.

تنظيم حملات توعية لأولياء الأمور لتبصيرهم بسمات الشخصية المتفوقة و أساليب تربية البنات المتفوقات.

Main Subjects

Educational Sciences
Psychology

Topics

• Education
• Students
• Cognitive psychology
• Gifted
• Individual differences
• Academic achievement
• Institutes
• Personality
• Psychological aspects
• Ras al-Khaimah

No. of Pages

149

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-648226