العلاقة بين التفاعل اللامتزامن، و الفاعلية الذاتية في تقنيات التعلم الإلكتروني، و التحصيل الأكاديمي في بيئة التعلم الإلكتروني
Other Title(s)
The relationship between asynchronous interactions, self-efficacy for online technologies, and academic achievement
Author
Source
Issue
Vol. 2014, Issue 45 (30 Jun. 2014), pp.121-140, 20 p.
Publisher
Saudi Association for Education and Psychology
Publication Date
2014-06-30
Country of Publication
Saudi Arabia
No. of Pages
20
Main Subjects
Educational Sciences
Information Technology and Computer Science
Topics
- Higher education
- Teaching methods
- Educational technology
- Electronic learning
- Distance education
- Computer-assisted instruction
- Academic achievement
- Saudi Arabia
- King Saud University
American Psychological Association (APA)
الحسن، رياض عبد الرحمن محمد. 2014. العلاقة بين التفاعل اللامتزامن، و الفاعلية الذاتية في تقنيات التعلم الإلكتروني، و التحصيل الأكاديمي في بيئة التعلم الإلكتروني. رسالة التربية و علم النفس،مج. 2014، ع. 45، ص ص. 121-140.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-658495
Modern Language Association (MLA)
الحسن، رياض عبد الرحمن محمد. العلاقة بين التفاعل اللامتزامن، و الفاعلية الذاتية في تقنيات التعلم الإلكتروني، و التحصيل الأكاديمي في بيئة التعلم الإلكتروني. رسالة التربية و علم النفس ع. 45 (حزيران 2014)، ص ص. 121-140.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-658495
American Medical Association (AMA)
الحسن، رياض عبد الرحمن محمد. العلاقة بين التفاعل اللامتزامن، و الفاعلية الذاتية في تقنيات التعلم الإلكتروني، و التحصيل الأكاديمي في بيئة التعلم الإلكتروني. رسالة التربية و علم النفس. 2014. مج. 2014، ع. 45، ص ص. 121-140.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-658495
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Record ID
BIM-658495
